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胆汁质儿童家庭教育-胆汁质幼儿教育

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于胆汁儿童家庭教育问题,于是小编就整理了4个相关介绍胆汁质儿童家教育的解答,让我们一起看看吧。

  1. 关于儿童气质类型的心理案例分析?
  2. 学前儿童气质类型?
  3. 胆汁质代表人物例子贾宝玉?
  4. 如何根据儿童不同气质的特点进行教育?

关于儿童气质类型心理案例分析

儿童气质类型分为胆汁质,多血质,黏液质,抑郁质

胆汁质的儿童脾气急躁,易冲动。教师在教育时,应培养其自制力。

胆汁质儿童家庭教育-胆汁质幼儿教育
(图片来源网络,侵删)

多血质的儿童灵活,见异思迁,活波好动。应培养其坚持性的意志。

黏液质的儿童较安静,反应较慢,深思熟虑。教师应给予充分的时间他们思考,耐心教育。

抑郁质的儿童多愁善感。教师在进行教育时,***用委婉的说服方式,防止伤害他们的自信心。

胆汁质儿童家庭教育-胆汁质幼儿教育
(图片来源网络,侵删)

学前儿童气质类型?

学前儿童气质分为四种典型的类型:

1.胆汁质

这种幼儿情绪体验强烈,思维灵活,精力旺盛,勇敢果断,热情直率,朴实真诚,行动敏捷,生气勃勃,但遇事常欠考虑,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。

胆汁质儿童家庭教育-胆汁质幼儿教育
(图片来源网络,侵删)

2.多血质

这种幼儿情感丰富,思维敏捷,活泼好动,热情大方,善于交往,适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力,稳定性差,见异思迁。

3.粘液质

这种幼儿情绪平稳,安静稳重,沉默寡言,考虑问题细致而周到,自制力强、耐受力高,但这种人的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓

4.抑郁质

这种幼儿情绪体验深刻,情绪抑郁,多愁善感,思维敏锐,想象丰富,不善交际,自制力强,但他们的行为举止缓慢,软弱胆小,优柔寡断。

①易养型:生物功能规律,易接受新事物和陌生人,情绪多为积极、反应中等,适应快,易抚养,约占儿童的40%。

②难养型:生物功能不规律,对新事物和陌生人退缩,适应慢,经常表现消极情绪且反应强烈,难抚养,约占儿童的10%。

③启动缓慢型:对新事物和陌生人最初反应是退缩,适应慢,反应强度低,消极情绪较多,约占儿童的15%。

④中间型:是以上几种类型的混合类型,约占30%。了解儿童气质特点,预测儿童的行为问题,并针对不同的气质特征***取不同的抚养方式和教育方式,即注重与气质特点的“调适”,将有助于预防行为问题的发生

胆汁质代表人物例子贾宝玉?

胆汁质代表人物例子不是贾宝玉,贾宝玉属于多血质,胆汁质:直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒,脾气急,易感情用事、好冲动。典型的代表人物有:张飞、李逵、鲁智深、巴甫洛夫、白求恩。

张飞、李逵、鲁智深都是***里塑造的典型的人物,比较直率的但是脾气又比较暴躁,例如鲁智深倒拔垂杨柳。在教育此类学生时,要注意培养他们的自我克制的能力

因为此类学生脾气比较急并且暴躁易怒,所以在对这类学生进行教育的时候就注意改正缺点。

如何根据儿童不同气质的特点进行教育?

首先了解儿童的气质特点,然后因材施教。

兴奋型(胆汁质)的学生行为方式特点:态度直率、热情主动,精力旺盛,但情绪容易兴奋冲动,脾气多暴躁,行为易改变,缺乏耐性。对这种气质的学生的教育要以慈爱情理去感化和陶冶,不宜在人多的场合批评他们。当他们在激动、发脾气时,应该避其锋芒,设法使其冷静、稳定情绪, 然后***用商讨式, 消除防卫心理,把批评信息传递给被教育者,引导他们认识自己的错误和缺点,同时注意 发展他们身上的“ 闪光点” ,给予鼓励和信任,使他们认识到控制感情的必要性和控制感情的科学方法。这样,他们可以成为积极热情、生气勃勃的人。

多血汁(活泼型)的学生行为方式特点是:活泼好动,精力充沛,反应迅速,善于交际,易适应环境。但兴趣注意力易转移,具有较大的可塑性和外倾性。对这种气质的学生要注意培养他们的耐力和韧性。 平时要严格要求,防止自由化。这类学生接受道理快,表态快,但也忘得快老毛病易重犯。对个别沾染不良习气的学生,应严厉批评,并说明造成的不良后果。对他们教育的好,可能使其发展为亲切热情,适应能力强的人;相反则发展为轻浮散漫,精力分散,行动草率的人。对这种人的批评一般可***用震动式批评方式,语调较为激烈,态度要严肃。对有些自我防卫心理强烈、不肯承认自己的过错,常常事后否认或搪塞掩饰或嫁于别人,应当***取当时、当场、当事批评的方式。

安静型(粘液质)的学生行为方式特点是:安静稳重、沉着冷静、善于忍耐、 情绪不易外露, 但沉默寡言、反应较慢、不够灵活,内倾明显。对这类学生,在学习工作生活中,不要逼他们表态,多给他们一些思考机会 。但也要防止出现懒惰和冷淡的感情,注重培养他们敏捷、勤奋和进去的精神。 引导他们与同学多交往 ,消除心理障碍。批评这种气质的学生应***取启发式的批评方式,多用暗示、提醒或启示, 借助他人、他事的事实,运用对比的方式烘托批评的内容, 使被批评者感到客观上的某种压力, 促使认识自己的缺点错误。

到此,以上就是小编对于胆汁质儿童家庭教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于胆汁质儿童家庭教育的4点解答对大家有用。

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