幼儿园教育归纳起来-幼儿园教育归纳起来怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育归纳起来的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园教育归纳起来的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园常用的教法与学法有哪些？适用于说课稿里面的。最好是优点缺点都有，学法多一点谢谢~~？
2. 幼儿园管理包括哪些？

幼儿园常用的教法与学法有哪些？适用于说课稿里面的。最好是优点缺点都有，学法多一点谢谢~~？

一、启发式教学法
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点：
1.注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。
2.注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
3.注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

二、情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题
1.要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
2.创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的***容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。
3.在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

三、活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。四、暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、***治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。运用暗示教学法要注意1.暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。2.创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

幼儿园管理包括哪些？

幼儿园管理涉及四方面的内容：

一是行政管理，是为保育教育创造条件的工作。

二是保教工作管理，这是幼儿园的中心工作，是直接作用于儿童的工作。

三是人员管理，涉及管理者与教职工及其相互关系。

四是幼儿园与家庭、社区的关系，主要指幼儿园的家长工作，以及幼儿与社会、社区环境的协调配合、双向互动与服务，并设计幼儿园与教育行政等方面的关系。

幼儿园内部管理体制就是幼儿园幼儿管理制度

是幼儿园管理的重要手段。它将幼儿园的各项工作和对各类人员的要求条理化、系统化，并具体 规定为必须遵守的条文。通过规章制度进行管理就是制度管理。

制定制度的目的在于执行，执行是制度管理的关键，执行时应注意以下几点。

反复讲解，细致地做思想工作，讲清道理，明确是非，提高执行制度的自觉性。

认真督促检查，严格要求，使之成为习惯，并坚持奖惩制度，做到赏罚分明。该奖的不奖，会影响工作人 员的积极性；该罚的不罚，是对错误的纵容，都不利于形成幼儿园良好的秩序及工作作风。

在执行过程中要做到一视同仁，不能因人而异。

领导以身作则，树立榜样。幼儿园的制度能否贯彻执行，关键是园领导能否严格要求自己，处处做遵守制 度的表率，为工作人员树立执行制度的榜样。

到此，以上就是小编对于幼儿园教育归纳起来的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育归纳起来的2点解答对大家有用。