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皮亚杰是瑞士儿童心理学家,发生认识论的创始人。
发生认识论是皮亚杰儿童心理学的理论核心,主要研究人类,特别是儿童的认识(认知、智力、思维、心理)的发展和结构。皮亚杰的发展观,是内外因相互作用的发展观,他既强调内外因的相互作用,又强调在这种相互作用中儿童心理不断产生量的和质的变化。
他认为儿童心理发展的因素是成熟、物理环境、社会环境、平衡,其中平衡或自我调节是心理发展中最重要的因素,即决定因素。皮亚杰的儿童心理发展观,突出地表现在他的阶段性论上。
皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重***展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。
皮亚杰的心理发展理论是一种关于儿童和人类认知发展的理论。他认为,人类的认知发展是一个逐渐建构的过程,通过与环境的交互作用,个体逐渐形成对世界的理解和认知模式。
皮亚杰将认知发展分为四个主要阶段:
1. 感知运动阶段(0-2 岁):儿童通过感知和运动来探索世界,开始理解物体的存在、持久性和因果关系。
2. 前运算阶段(2-7 岁):儿童开始使用符号和语言来代表事物,但他们的思维仍然具有自我中心性和不可逆性。
3. 具体运算阶段(7-11 岁):儿童能够进行逻辑思考和具体的运算,但他们的思维仍然受到具体经验的限制。
皮亚杰在1928年、1965年的专著是《儿童的判断和思维》《语言和思维》。让·皮亚杰是瑞士人,是近代最有名的儿童心理学家。皮亚杰的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文。
皮亚杰曾到过许多国家进行讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
(1)皮亚杰创立了知识建构理论,揭示了儿童认识的发生和发展的过程,特别是描述了儿童思维力、逻辑力和问题解决能力的内在过程。
(2)对皮亚杰来说,认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义。
(3)儿童积极地参与与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因。
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