儿童心理学化-儿童的心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学化的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童发展心理学的主要问题？
2. 课程组织要心理学化是谁提出的？
3. 儿童发展心理学中名词解释性别定型？
4. “使人类教育心理学化”是近代谁提出来的？

儿童发展心理学的主要问题？

1、学前儿童发展心理学;最近发展区。学前儿童发展心理学的主要理论问题有哪些。埃里克森的心理社会发展阶段理论前三阶段(时间、名称、发展的任务和社会化代理人);社会学习理论(关于儿童发展的主要观点);重社会文化理论(关于儿童发展的主要观点)社会生态系统理论(提出者、主要观点)。

调查法;跨文化研究;横向研究、纵向研究。

2、双胞胎研究与收养儿童研究遗传与环境互动的特征。胎儿的身体生长发育的三个时期(时间、主要发育特点);影响胎儿发育的母亲的因素新生儿行为评估的方法(阿普加量表)。

3、神经系统发育的可塑性;神经系统髓鞘化和偏侧化的进程;婴儿身体大小和肌肉发展的特点;影响婴幼儿身体发育的因素动作发展的基本规律:动力系统理论对动作发展的看法。

4、习惯法与去习惯法;视崖实验;形状知觉发展的特点。皮亚杰认知发展阶段论(同化与顺应、四个阶段的名称、时间、思维特点(主要是前两个阶段))正强化、负强化。语言什么时候产生的，影响语言发展的环境因素。

5、婴儿笑的发展阶段;依恋:依恋的类型:依恋发展的阶段;关于依恋的理论:形成安全依恋的条件(主要特点即可);早期依恋对后期心理发展的影响。自我意识发展的四个阶段。

6、幼儿身体发展的不同步性;幼儿动作发展的规律(大动作、小动作)。

7、象征性技能的含义。幼儿思维发展的新进展 (读书上的内容，了解即可)。师最成人与儿童在最近。展区内合作时的两个重要特征:。成人提示对幼儿自传式记忆的影响。

智商发展的稳定性;影响智力发展的因素(要点)。对错误信念的认识(实验、结果说明了什么);儿童技术能力的发展(儿童计数所遵循的原则)。儿童初步数学运算能力发展的趋势。

儿童语音发展的特点:儿童词义发展的特点(主要是名词词义发展的特点);句子发展的趋势;促进儿童语言发展的方法。

课程组织要心理学化是谁提出的？

教育心理学化是裴斯泰洛齐提出的。

教育心理学化含义：

1、就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；

2、就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。

儿童发展心理学中名词解释性别定型？

性别定型(*** typing)：***个体获得相应性别的心理行为特征。其中，性别的心理行为特征是指理想化的性别特征，是由社会设置的性别规范，是人们把有关性别群体的一般看法推及该性别群体的成员的性别刻板印象。性别定型的个体特征，即***个体实际获得和具有的特征。性别定型(*** typing theory)：是解释***心理行为差异形成过程的社会学习理论，认为性别角色的获得是社会化的结果，是具有生物差异的男女婴儿通过社会化掌握特定性别角色的规范或行为模式。

“使[_a***_]教育心理学化”是近代谁提出来的？

斐斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家。在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理化就是要找到这种规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。

到此，以上就是小编对于儿童心理学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学化的4点解答对大家有用。