浅谈幼儿园美术教育-浅谈幼儿园美术教育论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于浅谈幼儿园美术教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍浅谈幼儿园美术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何正确处理幼儿美术技能传授与幼儿美术创造表达的关系？
2. 幼儿园绘画的基本方法观察法？
3. 结合实际谈谈如何培养和提高幼儿美术活动的兴趣？
4. 中班幼儿美术要重视培养哪些能力？

如何正确处理幼儿美术技能传授与幼儿美术创造表达的关系？

幼儿期进行创造力的教育和培养,对激发幼儿的创造潜能是至关重要的。创造力不是一种单纯的知识和技能，可以直接学习和传授，它是一种特殊的认知和实践能力。

美术教育是挖掘和培养幼儿创造潜能的重要的途径。教师要正确处理好幼儿美术技能和创造能力之间的关系。

1、首先要正确处理绘画技能的传授与思维创造的关系。

为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，教师先要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、合理安排构图的技法。

2、然后，在教授技法的同时，鼓励幼儿举一反三，发展幼儿的创造性思维。

在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题，鼓励幼儿从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，发展幼儿的创造性思维。

扩展资料：

鼓励幼儿自由创造，并适当地进行艺术技巧训练，是现代美术教育所提倡的。它包括绘画活动、手工活动、作品欣赏大致三方面的内容。

绘画活动多种多样，有刮蜡画、水彩画、水粉画、油画棒画、棉签画、吹画等；手工活动有泥工、纸工等；欣赏作品方面可以对***级的作品及孩子自己的作品进行分析讲解，这些内容都能对幼儿的发展起到至关重要的作用。

幼儿园绘画的基本方法观察法？

观察法是指通过感官或***仪器,有目的、有计划地对观察对象自然状态的现象或行为系统和连续的考察、记录、分析,从而对观察对象作出评定的一种资料收集方法。

观察法具有自然性和直接性。观察法是在自然或准自然状态下进行的,因而具有自然性;观察法考察的是正在发生的真实情况,观察者可以亲身感受被观察者的环境和活动,因而具有直接性。

观察法特别适合于儿童,在幼儿园美术教育评价中运用最为广泛

结合实际谈谈如何培养和提高幼儿美术活动的兴趣？

3—6岁的幼儿，情绪情感获得迅速发展。爱美之心，人皆有之。幼儿的美感体验也处于积极发展之中。我们不仅要教会幼儿发现生活中的美，善于欣赏美的东西，也要鼓励幼儿敢于把感受到的美创造出来。为了培养幼儿的美感意识，提升幼儿的美术素养，发展他们创造美的能力，必须培养幼儿对美术学习的兴趣。

一、引发兴趣，激励创新

幼儿的探索兴趣是无穷无尽的，作为教育工作者必须学会静下心来，耐心引导。在教学中，选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式，这样有利于触动幼儿好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性

二、色彩实物感知，培养想象力

选择幼儿熟悉的实物、图片、幼儿画册等美术品，让幼儿欣赏，带他们参观美术展览，激发他们的绘画兴趣。引导儿童观察物体，熟悉的物体的基本结构和各部分位置以及相互关系，使孩子们得到深刻印象，或带孩子到大自然中去扩大视野，增加美的感受，唤起他们的绘画兴趣。

　 三、鼓励引导, 快乐学习

对于孩子的绘画习作以及其他劳作应多加表扬，支持他们的大胆构想，鼓励他们做得不好就重来，直至满意。孩子们由好奇到有兴趣，如能带着游戏的心情绘画收效会更大，引导孩子在快乐中学习能够帮助幼儿的潜智开发。

中班幼儿美术要重视培养哪些能力？

幼儿美术培训应该更多的还是引导小朋友们自己进行想象创作，我觉得这样特别好。孩子们小的时候是想象力最丰富的时候，他们敢于创作自己喜欢的画，可能课堂上老师教了同一种类型的画，但是有些孩子就是与众不同，发挥自己的各种联想！能增加不少自己的元素进去。这些九成九都是大人作画时所不敢或者完全想象不到的东西。我觉得不要强行规定让小朋友们一定要按照老师的想法去创作，让孩子们放开自己的思维，在老师正确大思维引导的基础上自由发挥！能更好的增加孩子对美术的热爱，也能增加孩子们的自信。

到此，以上就是小编对于浅谈幼儿园美术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于浅谈幼儿园美术教育的4点解答对大家有用。