儿童家庭教育具有什么性质-儿童家庭教育具有什么性质的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童家庭教育具有什么性质的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童家庭教育具有什么性质的解答，让我们一起看看吧。

1. 何为教育？
2. 我们的教育方针是什么啊？从小学教育做起？

何为教育？

教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径.广义上说,凡是增进人们知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用.狭义上说,是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,...

教育的本质，我觉得是唤醒我们的爱

低级层次的教育是传授和掌握知识，了解一定的常识。

中级层次的教育是美好的三观引导，为人处事。

高级层次的教育是孩子怎么发现自己、发现世界，有独特的思考、独立的人格

何为教育？我想引用德国著名的哲学家雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）在《什么是教育？》中的观点：“教育的本质上意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

这句话说得很形象，这句话似乎说出了教育的部分特质：教育在许多时候就是一种唤醒、一种体验、一种影响。

教育就是有意识的培养人的社会活动，因为是社会活动，所以内容非常广泛。而我们日常所说的教育是狭义的教育，它只单纯的指学校的教育。

广泛意义上的教育，山石草木，飞禽走兽皆可为师。学校的教育是有目的，有组织有计划的影响人的思维，使其朝着所期望的方向发展。教育具有永恒性、长期性、历史性、独特性等特点。

教育让人向上，充满正能量！芬兰前总理阿赫说过这样一句话：“给孩子最好的教育就是给孩子最好的人生。”

先让我们看

这哲理小故事：当老虎来临时

从前，两个人在森林里，遇到了一只大老虎。

A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。

B急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊!”

A说：“我只要跑得比你快就好了。”

教育是立国之本，我们从小开始就不断地学习知识和文化，更重要的学会如何做一个有道德的人，教育就是让我们积极向上，不断进步。

二十一世纪，要多学习知识、懂得常识，并要把知识转化为智慧：没有危机感是最大的危机。那么，回到原位的更多的是教育的重要性。

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。对教育的定义，各国学者认识不同。美国的杜威说：“教育即生活。” 英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”

我们的教育方针是什么啊？从小学教育做起？

我认为******提出的教育方针就很好、很明确，概括了使命、愿景、途径和目标，又简明扼要，通俗易懂，意义深远：

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 ——***

这一教育方针明确了我们要培养的人才：一是身心健康(德育和体育)，二是有文化知识(智育)，三是有社会主义觉悟，培育的就是各行各业的劳动者，而不是仕。

***同志也指出：“要把***同志提出的培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者的方针贯彻到底，贯彻到整个新社会的各个方面”（1***8.9.22在全国教育工作大会上的讲话）；为此，他还进一步提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、又纪律”的人才。

窃以为具体的要求可以、也应该随着时代的发展而与时俱进地取舍，但教育方针不宜于变去变来，更无必要画蛇添足。比如美，心灵美就是德，形体美就是健康，外表美就是有文化气质，难道还是化妆、整容、美容不成？又比如劳动，一切都为了应试，劳动能有什么具体的要求？

到此，以上就是小编对于儿童家庭教育具有什么性质的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童家庭教育具有什么性质的2点解答对大家有用。