儿童心理学自尊-儿童心理学自尊感

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学自尊的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学自尊的解答，让我们一起看看吧。

1. 家长该如何保护孩子的自尊心？
2. 如何帮助孩子建立健康的自尊体系？

家长该如何保护孩子的自尊心？

家长和老师如何保护幼儿的自尊心 每一个孩子都应该受到同等且充分的尊重，保护幼儿的尊严，最好的方法就是平等地尊重和关怀幼儿，让孩子在学习和生活中发现和感悟自身的价值所在。一、避免使用伤害幼儿自尊心的语言如：责备————你真笨，这点小事都做不好。 你又做错事了，简直坏透了。 你把我的脸都丢光了，就你给班级丢脸。 我一看见你就不高兴。强迫————我说不行就不行。 你给我去干。 不许你说不行。 不许哭 不许……失望————我对你完全失望。 对你我没法管了。 你真是笨得无法救了。预言————你将来肯定没出息。 你要是能学好，太阳能从西边出来，公鸡会下蛋。 这孩子不是读书的料。辱骂————没用的东西。 你怎么这么笨，跟***似的。 告诉你多少遍了，就是记不住，脑子进水了？ 没长脑子？ 我说话你没听到，没长耳朵呀？语言使用正确方法：多使用请、谢谢、可以吗？并且让孩子也学会使用这些语言。二、不要将孩子的过错进行累加 孩子犯错误时，只谈眼前，不翻旧帐。做错的事已经批评过了，就不要提了，不要老是抓住他们以前犯过的错误不放，否则，这些过失就会如滚雪球似的越滚越大，会让孩子觉得自己一无是处，在老师和家长面前永无翻身之日，进而自暴自弃。 孩子做错事时，家长和老师可以告诉孩子：我以前也犯过同样的错误，但是我后来改正了。这会让孩子感觉犯了错误并不是很丢脸的事，大人小时候也犯过错，同时明白：做错事没关系，改正就行的道理。三、对孩子要多做纵向评价，少做横向评价。 纵向评价是对幼儿现在和过去进行对比评价，让孩子能不断看到自己的进步，进而对自己充满信心，从而走上不断进步的良性循环。 横向评价是拿孩子的落后一面和其他孩子先进的一面进行比较，久而久之，落后的孩子会以为自己真得什么都不行，进而失去学习兴趣。 家长和老师只要足够的细心，就会发现每个孩子他们虽然有很多不如别人的地方，但他总会有一些项目比同伴优秀。我们应鼓励他们的长处，使之更强，对弱项，只要他尽力而为，我们就应该表扬与夸奖。

如何帮助孩子建立健康的自尊体系？

最简单来说看投胎。父母是什么样的人孩子一般会学成什么样的人。换高大上点的说法，你可以说是棘轮效应。首先孩子会模仿自己的养育者。当然不止是的简单模仿，而是模仿内在的处事方式。举个简单的例子，幼年期的孩子屡教不改很多父母会选择打骂。而孩子学的不会是你打骂过程中说出的那些道理，而是你处理类似问题的方式。当类似的沟通或者语言灌输的难度高于预期时。孩子会选择更加暴力的方式。这也是为什么早年有个脾气不好的父母在为人父母后一边痛恨这种行为，一边自己也下意识变成那样的原因。

在之后孩子开始进入“叛逆期”。他的关注点会从父母转向同龄人。这也是孟母三迁的原因。用我们通俗的话来讲叫学好样，跟好伴。当然这是之后学得的，孩子先从养育者获得一套处事方式然后到同龄人之间实验取舍。这个过程会来回往复多次，每一个“叛逆期”侧重点不一样。这是一个从具体到抽象的过程。举例来说，孩子不愿和自己母亲分开，但母亲必须离开的方式先套用到小朋友。之后慢慢开始实验类似诚信，虚荣，道德之类的概念。或者说年幼的孩子会具体的给你表演他和同龄人相处时发生的一些具体的事，到慢慢的只回家讲述一个抽象的标签，比如某某某是个什么样的人。同时在这过程中，他会不断的观察并返回同龄人中进一步的试探。

所以最简单的办法，与其想办法帮助孩子建立健康的自尊体系远不如坚定的维护自己的自尊体系。

到此，以上就是小编对于儿童心理学自尊的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学自尊的2点解答对大家有用。