儿童心理学表象-儿童心理学表象的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学表象的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学表象的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学中什么是表象？
2. 丰富儿童的表象是指什么？
3. 心理学中表象和无意记忆的区别？
4. 求下心理学中自体表象和客体表象的概念？
5. 表象定义？

心理学中什么是表象？

表象的定义： 　　把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出事物的形象也叫表象。实际上表象就是在记忆里分类中所讲的形象记忆。表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。 　　二、表象的特征和作用： 　　直观形象性、片断不稳定性、表象的可操作性、概括性。 　　表象的形象可以在我们头脑里放大、缩小、翻转，表象的这种特性叫做表象的可操作性。 　　表象的作用: 　　表象是人们积累感性知识的一种形式. 　　表象的可操作性使表象成了想象的素材。 　　表象的概括性使表象在心理发展的过程中起到了从感知向思维过渡的桥梁作用，没有表象，思维也难于发展起来。

丰富儿童的表象是指什么？

（1）丰富学前儿童的表象，发展其言语表现力；

（2）在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件；

（3）在游戏中，鼓励和引导学前儿童大胆想象；

（4）创造自由宽松的气氛，鼓励每个学前儿童的自由创造所能想象的内容就丰富得多了。因此，在教学中，为要发展儿童的想象，首先应该根据儿童心理水平，通过实物、图片或参观等等，使儿童获得足够的有关的表象。一些有经验的教师，常常为了使儿童深切理解关于描写“秋天”的词句，带领儿童到郊外观赏秋天的景色，这种用意是值得学习的

心理学中表象和无意记忆的区别？

表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或***的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。 无意义记忆是指对大脑对外界信息的存储功能即记忆进行的一种分类概念。无意记忆的四个特征：

1、没有任何记忆的目的、要求；

2、没有做出任何记忆的意志努力；

3、没有***取任何的记忆方法；

4、记忆的自发性，并带有片面性。 他们的区别在于无意义记忆属于记忆的储存，而表象是需要经过记忆的提取的。

求下心理学中自体表象和客体表象的概念？

　　表象是人的感觉、知觉对事物的反映，是留在人脑中的记忆信息，它可以反映客观事物的普遍或部分信息。

它有如下一些特点：分为记忆表象和想象表象。　　表象的特点是，片段性、不稳定性、可加工、属记忆范畴。　　所以表象不是客观事物本身。　　个体就是自体。自体有对自己的表象叫自体表象，自体又有对客体的表象，为客体表象。　　相对于自体的客体，即自体客体。　　自体与客体的互动，是自体内部表象之间互动的外投。及投射。

表象定义？

表象是指基于知觉在头脑内形成的感性形象。

包括记忆表象和想象表象。前者指感知过的事物不在面前而在脑中再现出来的该事物的形象。后者指对知觉形象或记忆表象进行一定的加工改造而形成的新形象。表象具有直观性，但不如知觉映象鲜明、完整和稳定。具有一定的概括性，是从感知过渡到思维的中间环节。根据表象形成时其主导的感觉通道不同，可分为视觉表象、听觉表象、运动表象、嗅觉表象、味觉表象、触觉表象等。

表象（representation）是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。

表象不仅是一个人的映象，而且是一种操作，即心理操作可以以表象的形式进行，即形象思维活动。从这个意义上说，表象的心理操作、形象思维与概念思维可处于不同的相互作用中。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。

到此，以上就是小编对于儿童心理学表象的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学表象的5点解答对大家有用。