儿童心理学泛灵论-儿童的泛灵论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学泛灵论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学泛灵论的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童发展心理学重点资料？
2. 认知发展阶段理论？
3. 最早提出黄金分割假设的心理学家是谁？

儿童发展心理学重点资料？

1、影响心理发展的因素:成熟、练习和习得经验、社会经验、平衡、相互作用论

2、关于儿童智力发展的机制:智慧的本质就是适应

3、心理发展的本质就是主体通过动作对客体的适应。适应有三种方式:

(1)同化:指把环境因素纳入有机体已有的格式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。(同化是格式的量变)

(2)顺应:指内部格式改变，以适应现实。(顺应是格式的质变)

(3)平衡

儿童发展心理学，重要的是对儿童的教育：多多关怀，多多爱护，生活中，对他们善善诱导，找出他们的发光点，多多表扬，生活中多多了解的兴趣，对他们一向肯定的关爱，多鼓励，多发现，，走近他们的心里，多跟他们交朋友，成为他们的知心朋友，多交流，多交往。

认知发展阶段理论？

一、感知运动阶段(0-2岁)

(1)靠感觉和动作适应外部环境，即儿童利用手的抓取和嘴的吮吸认识客观世界。

(2)获得客体的永恒性(9-12个月)，认为事物是客观存在的，不会消失。例如，和儿童在一起玩玩具，当我们把玩具藏到身后时，儿童会去我们身后找这些玩具，那儿童就会认为玩具并没有消失，是客观存在的。

二、前运算阶段(2-7岁)

(1)万物有灵论，也被称为泛灵论，是指一切事物都是有生命的。例如，儿童的头部被桌子撞到了，他会用手拍打桌子，认为桌子是有生命的，是桌子把自己的头部撞到。

(2)一切以自我为中心，皮亚杰通过三山实验得出此结论。实验材料是三座高低、大小和颜色不同的***山模型，首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的“山”。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童只能从自己的角度出发考虑问题。例如，妈妈要过生日，女孩喜欢洋娃娃，决定把洋娃娃作为礼物送给妈妈，认为妈妈也会喜欢，体现的是一切以自我为中心。

(3)思维不可逆、刻板性。例如，小明知道自己的哥哥是小刚，但不知道小刚的弟弟是自己。

(4)没有获得守恒概念。例如，当把一个苹果切成四瓣时，小孩不知道四瓣的苹果和原来的苹果一样大。

三、具体运算阶段(7-11岁)

(1)思维具有可逆性。此时，小明知道自己的哥哥是小刚，反过来也知道小刚的弟弟是自己。

最早提出黄金分割***设的心理学家是谁？

费希纳。

德国哲学家、物理学家、心理物理学的主要创建者，实验心理学的先驱。。在哲学上费希纳是一个唯心主义泛灵论者，他认为凡物都有灵魂，心和物是不可分的，心是主要的，物只是心的外观。他对心与物作了精确的数学测量并试图确定它们的关系。1860年他的《心理物理学纲要》出版，他把物理学的数量化测量引入心理学，提供了感觉测量、心理实验的方法和理论，为冯特建立实验心理学奠定了基础。

毕达哥拉斯学派还认为，外在的艺术的和谐同人的灵魂的内在和谐相合，产生所谓“同声相应”，认为音乐大致有刚柔两种风格，对人的性格和情感产生陶冶和改变，强调音乐的“净化”作用。

毕达哥拉斯学派偏重于美的形式的研究，认为一切平面图形中最美的是圆形，一切立体圆形中最美的是球形。

据说毕达哥拉斯学派最早发现了所谓“黄金分割”规律，而获得关于比例的形式美的规律。毕达哥拉斯学派的美学观点是客观唯心主义的，对柏拉图、新柏拉图主义及文艺复兴时期的艺术家产生了深远影响

到此，以上就是小编对于儿童心理学泛灵论的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学泛灵论的3点解答对大家有用。