科学开展儿童家庭教育活动-科学开展儿童家庭教育活动的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学开展儿童家庭教育活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科学开展儿童家庭教育活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 普通家庭，如何培养孩子的专注力？
2. 教育部规定小学一二年级不布置书面家庭作业，你孩子的学校严格执行了吗？

普通家庭，如何培养孩子的专注力？

专注力的培养，是当下每个家庭重视的问题，其实导致孩子不够专注的原因，不在孩子，而是孩子周围家长、长辈等的言谈举止的不断影响造成的！

每个孩子从小就对周围的事物充满了好奇，会有不同时期的敏感度，举例来说就是不要在孩子专心玩某件玩具的时候，家长们不经意的打断，宝宝吃一口，宝宝看看这个，抱起宝宝亲一口等等不合时宜的干扰；从现在起配合宝宝一起钻研某一件事物，就会有改变！如下图：宝宝在观察花篮，家长们不要打断抱起离开，如果孩子短时间内要离开，你可以引导宝宝观察花的颜色、叶片、形状等等，既培养了宝宝的专注、也提高了宝宝的认知！

孩子专注力需要从小开始培养。一岁左右的孩子就已经对事物充满好奇心，当孩子对某些事物感兴趣时候不要去有意打断他，让孩子建立大脑回路，下次见到就会再次***孩子大脑，然后就会产生记忆。

一般普通家庭孩子都会比较自由成长，第一任老师也就是父母还有爷爷奶奶，不会去参加什么孩子启蒙培训班，早教班之类的课程，都是孩子自由发展。

一岁左右家长应该购买一些颜色艳丽、颗粒较大、环保的玩具给孩子玩，培养孩子动手能力以及认识颜色识物的能力。家长要陪伴孩子跟孩子一起玩玩具。在这个时期，一定要注意，当孩子很专注玩玩具时候，家长不应该打断他玩玩具，让他继续玩，这个对培养注意力很关键。因为这个时候孩子自己发现一些新玩法或者大脑在构建认知能力。

但是在我们家庭中有时候爷爷奶奶最喜欢逗宝贝孙子玩乐，当孩子沉浸在玩玩具的时候，却是会多次打断，又拿一件新玩具给孩子，就想让孩子更多注意他们，其实这是不好的。我个人也经历过，奶奶总是打断孩子玩玩具，或者看动画片，后面纠正了这一行为。

两岁左右，孩子的认知能力进一步提高，这时候，孩子就开始喜欢看动态的画面，而且具有理解能力。这个时期动画片必不可少，控制好时长，让孩子看优质动画片是一个让孩子自己学习和认识的方法，因为我们不知道该教孩子什么东西，但是孩子会根据动画片进行学习。我三岁女儿就看动画片学会了很多东西，而且还能记得很多剧情，有些内容还能联想到现实生活中。这个阶段，当孩子沉浸在看动画片时候，也不应该打断他们。

三岁以后上幼儿园，开始系统学习一些知识，在孩子学习过程中以及写作业过程中也不能打断孩子思考。

六岁以后孩子开始上小学，需要写作业，这个时候需要给孩子一个安静的环境，需要不被电视、电脑、平板、手机等电子产品打扰，这个时期，家长要管控好孩子玩电子产品的时间，写作业时候也不能一边玩一边写。

总结，孩子专注时候不能打断，另外需要减少外界环境对孩子的干扰，毕竟孩子自制能力差。最重要的是家长的用心陪伴。希望对你有用，谢谢！

您好，本人从事幼儿教育7年，对您的问题有些许建议，希望对您有所帮助！

1、专注力现在越来越受到人们的关注，从孩子的学习到生活无不需要孩子专注的能力。但有的孩子天性活泼好动，个别严重的还有多动症！那专注力后天可以培养么？答案是可以的！

2、***如我们家长认为孩子注意力不集中，首先我们得先确认孩子注意力有没有问题。是真的注意力不集中还是因为其他原因导致孩子的散漫拖拉。正常六周岁左右的儿童专注力在10-15分钟就算正常，***如远远低于这个数字孩子就错在注意力方面问题。

3、培养专注力最好的办法就是通过培养孩子专注做一件事，随后逐渐加长时间，从而达到锻炼专注力的目的。这里面要注意两个点：第一点，这件事最好是孩子自己的兴趣所在（比如绘画、轮滑等），因为兴趣是最好的老师，同时这个锻炼必须需要孩子的认可。第二点，通过孩子在一件事的专注，家长要鼓励引导孩子延伸到学习生活的其他方面来！

4、在锻炼孩子专注力期间，家长们一定要有耐心，因为转变真的很难，不仅对于孩子，对于成年人也是如此！

共勉之！

作为一名幼儿教师，我觉得培养孩子的专注力十分重要，我们从孩子出生时就应该开始培养孩子的专注力。

首先，父母和家人不要经常中途去打扰正在玩耍的孩子，孩子正在专注地探索周围的环境呢，当然是保证孩子在安全范围内；

第二，对于普通家庭，买一些适合孩子年龄段的绘本，讲给孩子听，或者让孩子自己去翻看，阅读可以培养专注力；

第三，普通家庭可以提供不了很丰富很昂贵的玩具，但是普通家庭的父母可以给孩子提供画笔、纸、剪刀、橡皮泥等，还可以和孩子一起动手制作各种有趣的玩具，孩子一定很乐意帮忙，在动手过程中，也可以培养孩子的专注力；

第四，专注力的培养最重要的是要知道孩子最感兴趣的东西或者最喜欢做的事，这样孩子才有耐心沉浸其中。当然，当孩子遇到困难时，父母适时的帮助也很重要，给予孩子坚持下去的动力。

有很多[_a***_]专注力的课程和方法。但是，就跟很多知识一样，学了不用，其实是没有掌握好的。题主也说，普通家庭怎么培养孩子的专注。那么，不必送孩子去上额外的课程，在日常生活中有意培养让孩子潜移默化养成习惯，知行合一，更有效。

1，帮孩子形成生活节奏。

很多成年人的工作和生活都是热热闹闹、匆匆忙忙，被外力推着走。对小孩子，要从小培养他们认识生活的重心，形成自己的节奏。这样，当他们以后面临越来越繁重的学业，也能保持专注和重心。

孩子的节奏，包括一天相对固定的时间安排。早上上学前，起床、吃早餐、收拾用具的准备；放学回家后，游戏、做作业、做家务的时间分配。

做这些事情，都以学习为重心。比如，放学回家，先用20分钟吃点零食点心，休息一下，就先做作业。耗时间的游戏不能此时玩，因为玩起来就不可能再把心思放回学习上了。

晚上睡觉前，先把第二天的上学用具收拾整齐，放在固定的地方。

从小形成节奏，长大后也会不慌不忙，习惯以学习为重心。

2，给孩子独处的空间和时间。

家中有专门的区域给孩子学习和玩耍，两种区域要严格分开。如果难以实现，那就保证有学习的独立空间，玩耍可以在客厅。学习的区域要帮助孩子经常收拾整齐、整洁。

整洁的环境，有助于思维的清晰和专注。孩子习惯在整洁的环境下学习，有助于注意力集中，逐渐锻炼思维专注。

教育部规定小学一二年级不布置书面家庭作业，你孩子的学校严格执行了吗？

我来回答这个问题吧，我就是二年级的老师。

其实在教育部颁发“减负通知”前我们学校就已经开始给孩子们减负了。

不过那时低年级并不是没有作业而是作业量很少，每天讲了新的知识点，会留一些针对性很强的数量非常少的作业。有了“减负”规定后，就不在留一些书面作业了。

过去学校统一订的教辅资料比国家规定的“一教一辅”多一种，也就是一本书，有两种练习资料，学校里上了课，就用其中一本做课堂练习，发现问题，老师再重新讲解，以便达到大部分孩子都学会的程度。然后回家就去做另一本练习题，起到巩固练习的作用。

今年学校严格按照“一教一辅”的规定来，只有一本练习题，大多在学校就做完了。回家也就没有作业了！

可是没过几天，家长就纷纷反映，这不留作业不行，自己家里买的试卷，孩子不给做，说不是老师留的，叫孩子阅读，也不好好阅读，就看手机，玩游戏！这样下去孩子不就废了，连个好的学习习惯都养不成了……

家长委员会里的家长建议，集中买份试题，全班买一样的，老师就留那上面的作业。我说我不敢推荐买资料，被学校知道了，是有处罚的。

后来一个家长找来了各种资料，叫我挑挑那个好，人家去书店给全班孩子都买了，家长们把钱发给给了那家长，不过那家长居然在学生放学时，给班里每个孩子发书，我当时就被领导找去谈话了。我说我真的不知道具体情况，领导说就连推荐教辅资料都不行，没有利益存在，但是给学生和家长增加了负担就不行！

后来我在群里说了此事，那家长表示自己做事鲁莽了，没考虑周全给老师惹麻烦了。我说没关系，大家都是为了孩子好！

由此可见，我们学校是严格执行了，但是孩子们的家长不认可，学校学的知识会不会，不全靠做练习才反馈信息吗？不练习怎么知道学会没有！孩子家长自己家里买的练习题，孩子不给做，因为他们的理由是这不是老师留的作业，拒绝跟家长合作。

很多家长就拜托我一定放学时告诉自家孩子做家长买的试卷，并且必须说第二天上交，老师给打分，不然孩子都不给好好写。

现在家长们买了统一的试卷，每天留一点适量的作业，我看家长们比不留作业时淡定很多！

其实做什么事情过犹不及，留的作业太多有弊端，但是为了减负而一点也不给孩子留书面作业。我看也不是很合理吧！

这是我班里家长的一些想法，手机前的朋友们，你对于这个问题有啥意见或者建议，留言分享一下呗，期待友友们踊跃留言！

这个规定是教育学专家很严肃的进行科学论证的。其实教育并非全是学校的事，学校、家庭在教育中的地位都是不可忽略的。很多成功人士无不是有一个非常好的家庭环境，父母的言传身教会使孩子终身受益。这主要取决于老师和家长共同完成一个影响孩子一生的重要内容：不是知识而是一个良好的学习习惯。其实这一习惯的养成在幼儿园时期到小学初级阶段，也就是本问题提到的一二年级就一直在做。古话有“三岁看小、七岁看老”的说法也是说的这个意思。“寓教于乐”绝不可能是老师一个人的事，家长会在这里起到决定性作用。

如果把对孩子的教育“一古脑儿”全推给学校你就真的失败了。孩子的成长不但但是知识的增加，还有学习习惯、情感、对社会的认知等诸多方面。绝大部分都是靠家庭完成的。

小学一二年级不布置书面家庭作业，这个减负规定被吐槽无数，说真的，不接地气，老师、家长都持反对意见。一二年级正是学习习惯养成的关键时期，也是起始阶段，不布置作业，何以养成良好学习习惯，就靠上课那点时间？纯粹痴人说梦！

我是老师，对于这个规定当然只能执行，但是，不是完全执行，我是听取学生家长的意见适当突破一点，虽然违反了规定，但是受到家长一致赞同！

这个规定出来后，我就在家长群里发布了这个规定，告知家长，以后不布置书面家庭作业了。说实话，当时有些家长是欢呼的，觉得终于可以解放了，不用检查孩子作业了，也不用再确认签字了。

但是，没过多久，就有家长在群里要求，还是布置点作业，孩子回家都不写字，让写字时，写的真不能看。当然我不会这么快答应家长的要求，直到好多家长天天提要求，我才正式开始征求意见，凡是要求布置作业的，私聊申请。

结果，全部无一例外，全部申请，于是，我又恢复了布置书面家庭作业。年级是二年级，学校一年级好几个班级都是这样的情况。有个一年级老师坚决执行规定，好几拨家长到学校找校长，最后协调还是开始布置了。

减负是理所应当的，但是一刀切地不布置书面家庭作业，我以为不是个好的办法。家庭作业还是应该布置，但必须适量，现在学生早早就放学了，不布置家庭作业，学生就只有玩了，早把学习抛掉脑后了。留在学校接受课后服务的学生，天天组织活动，家长很有意见，布置作业，就看在那里吗？很不接地气。

其实，作为老师，巴不得不布置家庭作业，布置了，学生做没做，做的好不好，都要检查才能知道。要求家长签个字有的还不乐意，有时候弄个一肚子不愉快。说句不负责任的话，不布置书面家庭作业，最多成绩差一点，又能怎么样呢？

但是，做了老师，都受不了这个，都希望学生成绩好，虽然现在成绩作为考核的分量降低了很多，但是还是放不下，这是一名教师的良心所在。要不，怎么说教师的工作是一份良心活呢？

到此，以上就是小编对于科学开展儿童家庭教育活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学开展儿童家庭教育活动的2点解答对大家有用。