儿童心理学西方-西方儿童心理学代表作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学西方的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学西方的解答，让我们一起看看吧。

1. 20世纪以来西方儿童观的进步表现？
2. 为什么西方比较注重培养孩子独立？
3. 20世纪影响深远的三大心理学派？

20世纪以来西方儿童观的进步表现？

二十世纪后期，后现代派解构风潮席卷学术界。在儿童研究领域，美国纽约大学教授尼尔·波兹曼惊呼：童年消逝了！通过对比这个阶段与之前时代不同社会结构对儿童这一概念的理解，波兹曼发现儿童区别于成人的显著特点正逐渐模糊，建立于儿童年龄与独特个性的基础上的儿童观念受到了极大的冲击。儿童变得越来越不像我们认为应该的那样，他们在心理和生理方面飞速成长，本来仍然处于童年期的他们与成人间的分别却很快消失。英国教育学家大卫·帕金翰也因此宣告：童年已死！我们过去所熟悉和了解的儿童观念正在消亡，儿童“早熟”、成人化，在二十世纪末成为一个显著的社会现象。

儿童观不是一成不变的，它与社会发展紧密相关，总是处于不断的研究和定义中。今天，我们正面临着对儿童观进行反思与如何重构童年的问题，以使儿童与成人彼此分隔开来，维持儿童与成人之间的界限，使儿童自然的本性能正常地发展，让童年归于纯真。

为什么西方比较注重培养孩子独立？

为什么国外的教育方式看起来更轻松，这 3点在中国的父母身上就看不到：

1、不会过多期望自己的孩子

爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最"笨"的学生。但是他的母亲却认为,老师当面骂学生"笨"，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家,按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。

爱迪生后来之所以能成为世界闻名的***明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。

反观我们的父母，大多都奉承着"望子成龙，望女成凤"的标准，不想让自己的孩子输在起跑线上，因此各种人为对孩子有力的学习一拥而上，殊不知这样的效果只会适得其反。父母需要教育孩子从小就学会对自己的行为负责，不要替孩子承担一切后果，否则会慢慢淡化孩子的责任感，这样不利于孩子的成长。

2、培养孩子独立生活的能力

教育典范在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。

中国的父母的教育方式恨不得每天把饭端到自己的孩子身边，追着赶着吃，渐渐地逐渐开始包办自己的孩子，丧失了自己本该独立的时期。

在中国我们经常会看到有父母大声朝孩子吼："我的天你怎么又闯祸了！烦死了…放着壁咚！" 这时孩子很多时候会被吓的不动。

实际上尊重孩子的人格是首要的。要把孩子当作一个完整的有独立思想的人，才能渐渐的培养他们的自立意识。

20世纪影响深远的三大心理学派？

20世纪影响深远三大心理学派是：

行为主义心理学是心理学的“第一势力”，盛行于20世纪20年代到50年代。

其反对构造主义心理学中所的研究意识，主张心理学研究行为，反对内省，主张***用实验方法进行客观的研究。但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，因此引起不少人的非难与反对。

精神分析心理学是心理学的“第二势力”，这一学派的理论在20世纪20年代广为流传，颇具影响。是由奥地利***学家弗洛伊德创建，其理论主要来源于治疗***的临床实践。

而人本主义心理学被称为心理学的“第三势力”，兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派，形成了心理学中的“第三势力

到此，以上就是小编对于儿童心理学西方的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学西方的3点解答对大家有用。