留守儿童家庭教育教学设计-留守儿童的家庭教育教学设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于留守儿童家庭教育教学设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍留守儿童家庭教育教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 国家对留守儿童的教育政策？
2. 如何对农村留守儿童进行心理健康教育？

国家对留守儿童的教育政策？

针对留守儿童现状，教育部近日表示，要健全教育关爱机制，提升教育关爱水平，促进农村留守儿童和困境儿童健康成长。要求各地要进一步改善乡村学校教学和生活条件，优先安排留守儿童和困境儿童就读寄宿制学校，组织实施农村义务教育学生营养改善计划，以贫困地区和家庭经济困难学生为重点，覆盖所有扶贫开发重点县。

教育部基础教育司二级巡视员王岱介绍，争取到2020年底，各地实现科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校，基本补齐两类学校短板，办学条件达到所在省份基本办学标准，进一步改善留守儿童、困境儿童就学条件。

同时，为确保留守儿童不失学，教育部还表示，将督促各地将留守儿童和困境儿童作为控辍保学工作的重点，健全中小学生学籍信息管理系统和国家人口基础信息库比对核查机制，动态监控辍学情况，及时发现，即时劝返。

如何对农村留守儿童进行心理健康教育？

农村留守儿童的问题是社会问题，但这需要社会各界一起做出贡献的问题。

首先农村留守儿童教育***配置很低，说到教育我想多说几句，为什么农村教育***大不如以前，就是我们现在的教育是掐尖式教育，学习好的生源首先由市一级掐尖，然后到县，最后才能轮到镇一级。说到这我想起了我们老家村的高中，在我上学的时候都能排到县前几名，为什么现在不行了，就是掐尖式教育。

有些地方为了打造教育大省市县，把教育***集中到市一级，导致农村教育落后，农村的家长为了让孩子有好的学习环境只能把孩子送到城市，这也导致很多农村学校没有了生源，这也导致很多教师为了更好的发展，从农村调到县城，我身边的例子太多了。

农村留守儿童和国家政策导向是分不开的，关注留守儿童，不只需要物质，还需要从心理上进行疏导，留守儿童自理能力强，但身心自卑感也强，他们缺乏父母的关怀，性格孤僻。

关注留守儿童从全社会做起。

留守儿童问题，是我国农村一个普遍存在的问题，不是几句话就能得清的，牵扯到社会的方方面面。由其是留守儿童的心里健康教育更为辣手！要有针对性的做好留守儿童心理教育，需了解一下农村存在基本情况。

1，收入分配

从新中国成立至今，成乡差距就一直存在。城乡收入分配差距成为了农村留守儿童的主要原因。虽然改革开放使得大多数农村家庭摆脱了贫困，但生活的压力依然存在，外出务工仍是增加收入的首要途径。

2，社会***

农村长期也来社会***的缺失，也造成留守儿童不能共享社会发展带来的更多更好***。当然，现今的中国领导人，正在推进和努力缩小农村***的这一短板。

3，地域差距

农村是一地域大，人口分散的居住团体。在交通，购物，交流，文化，生活等等方面都有着很大的极限性。这对留守儿童心里健康来说也是一个制约。

那么，如何才能让农村留守儿童幸福成长，有个健康心理呢？

农村人认为：

1，加大农村投入，提高农民收入。

我就是留守儿童长大的，我会天天盼爸爸妈妈，特别是过年的时候，看到别人家爸爸妈妈回来了，会想打电话给他们问问怎么不回家，可惜那时候没有通电话，，我从小跟着爷爷生活，爷爷就知道忙种庄稼，我八岁开始每天自己煮饭吃，还要坎猪草煮好再去上学，下午放学就得放牛，做作业都没时间，晚上回家照着煤油灯做，家长会自己去开，最怕老师家访。

到此，以上就是小编对于留守儿童家庭教育教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于留守儿童家庭教育教学设计的2点解答对大家有用。