学前超常儿童的家庭教育-学前超常儿童的家庭教育应从哪些方面着手?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前超常儿童的家庭教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前超常儿童的家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 超常儿童与普通儿童家庭教育的区别？
2. 学前教育核心内容？
3. 科学的学前教育课程评价标准是？
4. 孩子非常活泼好动，而且耐心不够，该怎样教育呢？

超常儿童与普通儿童家庭教育的区别？

超常儿童应该比普通儿童聪明，处理问题的速度快，做事比普通儿童反应力强。所谓超常就是具备普通儿童所没有的某种神奇能力，反应问题速度快，他们的教育应该属于特殊教育的范畴，有的是在某正方面比别人强，也可以提前完成学业，比别人接受能力强，学的快。

学前教育核心内容？

学前教育的三大核心观是指：学前教育的发展历史以及学前教育的发展趋势、学前教育的特点。

思维分析的条理性和逻辑性，这是每个阶段的核心，培养孩子对基本分析问题的认知.培养孩子的社会性、人格品质，还有创新。

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种***，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

内容主要包括：

（1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。

（2）学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。

（3）不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价

科学的学前教育课程评价标准是？

评价标准是：准确，有用，合法，可行。

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有***而且科学地对孩童的大脑进行各种***，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

课程评价标准应具有以下四个基本特征:

(１)准确性———指评价标准能保证所有的信息是需要的、可靠的;

(２)有用性———指评价结果具有实用价值,能为各类对象提供丰富的信息,并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用;

(３)合法性———指评价过程应符合社会道德标准、教育机构和个人的权益;

(４)可行性———指切实可行,投入的人力、物力适宜有效。

孩子非常活泼好动，而且耐心不够，该怎样教育呢？

如果在家人和陌生人面前孩子都活泼好动，就说明孩子属于外向型性格（之所以这样说是因为有些孩子在家很活泼，但一遇到陌生人就老实了，），这样很好，因为性格外向的孩子一般脑子很聪明，反应灵活，长大后适应环境的能力很强，并且他的交际圈也会很多（因为外向性格使的他喜欢与人接触、交际）。但需要引起重视的是在上学时一定要和[_a***_]共同引导好孩子，这是因为孩子活泼好动，必然刚开始上学时听课不认真，坐不住，静不下心来。这时家长和老师要一起努力，从上学的第一天开始就严格要求孩子，上课认真听讲，不能违反纪律，平常无论是在学校还是家里做作业，老师和家长都要严格要求，即认真、独立完成作业。当然刚开始可能孩子改不了，没关系坚持下去，时间久了就行了。一定要抓住刚上学这个时间段，这时候孩子年龄小，正是养成好习惯的关键时候，等长大后再改正就有点困难了。

到此，以上就是小编对于学前超常儿童的家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前超常儿童的家庭教育的4点解答对大家有用。