大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿园复合教育的问题,于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园复合教育的解答,让我们一起看看吧。
本专业培养具有国际视野,通晓国内外学前教育理论,具有完备的学前教育专业知识与专业能力,有较好的双语基础和研究能力,通晓国际行业规则,能在国内外高端学前教育机构从事教育和研究工作,具有良好职业竞争力的国际化学前教育复合应用型专门人才。
主要课程:教育原理(Principle of Education)、普通心理学(General Psychology)、学前心理学(Preschool Psychology)、学前教育学(Preschool Education)、学前卫生学(Preschool Hygiene)、幼儿园课程(Kindergarten Courses)、幼儿园游戏(Kindergarten Games)、学前儿童语言教育(Language Education of Preschool Children)、学前儿童科学教育(Science Education of Preschool Children)、学前儿童社会教育(Social Education of Preschool Children)、学前儿童健康教育(Health Education of Preschool Children)、乐理与视唱(Music theory and solfeggio)、琴法2-1(Piano Fingering 2-1)、琴法2-2(Piano Fingering 2-2)、美术2-1(Art Curriculum 2-1)、美术2-2(Art Curriculum 2-2)、舞蹈2-1(Dancing Curriculum 2-1)、舞蹈2-2(Dancing Curriculum 2-2)、中外教育史(Universal Educational History)。
修业选择及学位授予:前两年在天津师范大学修满计划规定的95学分必修课,英语成绩达到要求,到国外协议校跨校修读。在规定修业年限内,修满国外学校规定的学位课程学分,通过学分互认互换达到学分标准,且达到本校和国外修读学校学位联授条件的,可获得联授双学士学位。在规定修业年限内,到国外跨校修读,没有达到修读校学位授予条件,其所修读学分通过学分互认互换,纳入天津师范大学总学分。如达到本校规定学分标准且符合学位授予条件,可获天津师范大学学士学位。
幼儿园的集体教育活动大体可以分成两类,一类是领域教育活动,即突出活动的领域特点的教育活动,比如语言领域活动,艺术领域的教育活动等;另一类就是主题教育活动。我认为,主题教育活动是一个比较模糊的概念,目前还没有一个比较统一的说法,但同行们比较一致的认识是,主题教育活动是围绕主题确定内容、具有综合性的、一系列的教育活动的统称。
随着《纲要》精神的贯彻落实,人们逐步认识到,幼儿教育应淡化知识教学,注重幼儿情绪、情感、态度、习惯的体验与养成。关于幼儿发展的评价也由关注幼儿学会了什么知识,转向看幼儿发展了什么能力,锻炼了什么技能,获得了什么情感,形成了什么态度。这一转变既是对幼儿特点的高度尊重,又是幼儿教育改革的重要导向。主题活动能够充分调动幼儿的多种感官,并形成多种体验方式。这种复合式活动,在促进幼儿全面发展的教育中具有十分重要的意义。
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