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1.教儿宜早:中国古代认为对孩子的教育越早越好,这不仅仅强调要对孩子早教,还强调要对孩子实行一以贯之的教育
2.教子义方:父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路
3.信而勿诳:父母教育子女要以身作则,即要培养孩子什么品德,自己就要先具备什么品德
4.潜移默化:将家庭教育和社会环境结合起来,强调环境对儿童的教育意义
5.量资循序:对儿童的教育不能求之过急,要根据儿童的才能,逐步将教育加深加宽,这符合循序渐进的教育原则
简述中国古代家庭教育的原则,一共分三方面。
第一方面,对幼儿家庭实施提前教育。使他拥有了接受真正学堂教育的能力。
第二个方面,对幼儿家庭教育进行监督,这样可以提高他的自觉性和自律性。
第三方面,对家庭重学重文的家庭氛围传承下去。以上就是古代家庭学前教育的原则。
古代家庭教育原则:
1、以身作则
以身示教是以父母的身体力行来感化教育幼儿,就是所谓的身教重于言教。让幼儿以父母的作风、品质、性格、爱好作为自己效仿的样板。
2、因材施教
让学生们各尽其才,各展所长了解学生的特长,引导学生发现自己的兴趣和才能去学习。
封建社会学前家庭教育的原则主要是小孩进行家规、家训,家风方面的教育以及做人的基本道理,通过讲述如“孔融让梨”等故事,培养孩子懂礼貌,尊重长辈,孝敬老人,团结友爱等思想品德。
在封建社会,家庭是社会的基本细胞,是子女与社会最早的接触点,也是我国古代儿童接受学前教育的场所.。
学前教育是学校教育的基础,它的目的自然是与学校教育的目的一致的,都是为培养封建社会需要的统治人才服务的,因此封建社会的许多家庭在实施学前家庭教育的过程中,长辈们常以“学而优则仕”的思想教育儿童,以日后求官进爵的知识启蒙儿童.同时统治者亦非常重视学前家庭教育,视其为封建教育的重要组成部分和造就官僚后备军的人才教育的开始.
家庭教育中的科学性原则按智育和德育两种: 德育原则 因材施教原则、循序渐进原则、爱与严格相结合原则、不理睬原则、一致性原则、不攀比原则、发展积极因素克服消极因素原则 智育原则 目标性原则、启发性原则、教育性原则、及时反馈原则、巩固性原则、积极性和自觉性原则。
在儿童家庭教育中,家长应该坚持全面发展和因材施教相结合的原则。全面发展包括智育、情感、品德和体魄等方面的培养,家长要关注孩子在各个方面的发展,不能过度强调某一方面的表现。
同时,因材施教指的是针对不同个体的不同特点和需求来制定教育方案,在孩子的学习和生活中灵活应用教育方法,帮助孩子充分发展潜力,取得优异表现。这两个原则可以相互协调,达到最优的教育效果。
一,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则..
二,促进儿童全面发展的原则.
三,面向全体,重视个别差异的原则
四,充分利用儿童,家庭,社区教育***的原则
五,保教结合的原则.
七,教育的活动性和活动的多样性原则
八,发挥一日活动整体教育功能的原则.
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