幼儿园幼儿健康教育小结-幼儿园健康教育总结与小结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园幼儿健康教育小结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园幼儿健康教育小结的解答，让我们一起看看吧。

1. 我闺女三岁，上幼儿园了。昨天她说老师在学校打她了，我该怎样去了解情况？
2. 幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

我闺女三岁，上幼儿园了。昨天她说老师在学校打她了，我该怎样去了解情况？

首先，先和孩子沟通，让孩子学一下是怎么打的，在哪里打的。

其实，我们遇到过很多冤枉老师的案例。有老师拍孩子睡觉，孩子说老师打了（没弄明白打和拍的区别），有排队时，老师着急的拍一下孩子后背，只为了提请一下“快一点”，孩子也会说老师打了。

还有，三岁的孩子容易把想象当事实，因为不愿意去幼儿园，也可能会说老师打了。

另外，家长因为担心，经常问小朋友有没有打你呀？小朋友被问烦了，也可能会说“打了”。

总之，虽然有一些幼师有过激行为，但是大部分老师还都有师德。

也可以侧面问问其他同班小朋友，有没有发生什么事。

如果贸然就去找老师，一旦是自己家孩子说的不对，那就会给老师留下不好的印象。

所以冷静下来，先和孩子沟通。如果你很确定，可以去找园长，看看监控。

你好，很高兴回答你的问题！

首先向您介绍一下，我在幼儿园有八年的班主任经验，另外我自己的闺女也正在上幼儿园。您的闺女三岁，跟您反映老师在学校打她了，所以她不想去上幼儿园了是吗？当您听到这句话的时候，脑海里面是不是浮现出如同上面这幅图的恐惧？先不要紧张，通过下面三点，我们一起理性的分析这件事情。

一、首先跟你也有类似的经历，讲一个我自己经历的小故事吧！在我闺女三岁，刚上幼儿园的时候，有一天放学我接她回家的路上，她表示不想上这个幼儿园，请我帮她寻找另一个更好的幼儿园。因为当时他正在上的幼儿园是广东省一级公办幼儿园，无论是师资环境教学软硬件配置都是很好的，所以我很疑惑，于是有了下面的对话。

我：你的幼儿园很好呀，为什么不喜欢呢？女儿：因为这里的老师不好，不允许小朋友哭。

我：哦，老师只是希望小朋友开心一点，所以就请你们不要哭，对吗？

女儿：不是的，老师说小朋友哭的话就要打！

我：真的吗？那老师有打你吗？

女儿：有啊，很多小朋友都哭都被打了呀！我：天呐，老师是怎么打的呢？用手打吗？女儿：不是的，老师有一个象头，用像头打的！

我：啊？？象头长什么样子呢？

女儿：就是在天花板上黑黑的样子呀。

你好，很高兴回答你这个问题，你的孩子3岁，老师在学校打她了，不想上学，说明这件事已经给她心里造成阴影，应该立即解决，第一，首先找到幼儿园的园长让孩子自己给园长诉说一遍，小孩不会说谎的。第二，老师打学生，一个3岁的小女孩怎能下得去手，一定要还小女孩一个公道。这是我的建议，希望对你有所帮助，谢谢！

首先一定要安慰孩子，抱抱她，告诉她无论发生什么都不要害怕。

然后检查一下看孩子有无外伤，如果孩子有异常表现，最好去医院检查一下。

接着循序渐进地引导孩子尽量还原事情原委（此时要冷静，不要表现出焦躁或愤怒）了解后可以找到孩子班里比较要好的同学，再次询问，综合判断。

给老师发信息，看看老师的回答是否与孩子描述相吻合，得出初步结论且条件允许的情况下，约上老师面谈（避免冲动且不要让孩子在场）如果其中有误会，或既定事实，相信老师都会给你一个合理的说法。

不姑息不纵容也不乱加猜测，以解决问题为目的就好。

希望可以帮到你[微笑]

首先，先跟老师确定这个事情，孩子回家说：老师打她，小朋友打她等话，问老师日常孩子在幼儿园内出现什么情况？跟老师先沟通好。

其次，在家里引导，老师说的情景，最好在玩玩具，孩子无意意识的情况下引导孩子，比如：你喜欢你们班那个小朋友？老师好？妞妞老师喜欢宝宝等简单话题？

不能问喜欢不喜欢？打没打？孩子回答肯定是不喜欢、打了！三岁孩子有的区分不了选择的问句！

最后，跟老师沟通后在没有情况出现，那证明可能幼儿园老师在批评其他小朋友的时候给你家孩子留下印象，还有，老师在危机情况下，手重了，导致孩子误会也有可能，因为孩子身上的疼印象深刻，或者她对其他小朋友之间打闹这个概念印象深刻！很多可能性！

重点提醒：孩子小不懂什么是打、骂、等等不道德行为，是家长敏感导致孩子记得，她被怎么了？就如t孩子之间玩耍超级过一天就忘记了，很难有孩子记仇。所谓记仇是家长，成人的游戏！您觉得孩子受到了不公平对待，最好的方法，就是换个幼儿园，后自己去跟现在的幼儿园做协商，基本不影响孩子，千万别在园内，还来找园长闹幼儿园！让孩子更有印象！

请切记！

幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

没必要。孩子的成长有其自然过程，不需刻意进行“启蒙教育”，但父母需要给孩子提供“具备丰富环境***，以及充满爱和温暖”的成长环境，可以促进孩子智力和情绪的发展。

如上，题主的详细问题是“在孩子4岁后就开始各种幼儿启蒙教育，强行要求孩子必须达到什么样的水平，真的有必要吗？还是还给孩子一个自由的成长过程？”

事实上，心理学家研究发现，幼儿在4岁前（而非4岁后），是大脑发育的关键时期，这个时候，“丰富的环境***”有利于大脑的发育。

父母怎么样为孩子创造丰富化环境？可以通过一些婴儿感兴趣的活动鼓励他们对世界进行探索和游戏。让孩子的房间能够“[_a***_]地”随意活动，而不是严格地规定孩子不能碰这不能动那儿。为孩子提供多样化的感觉经验，让孩子看颜色、听音乐和看人。多看、多尝、多闻、多触摸东西。

所以幼儿到处看、到处摸、到处爬、什么东西都放到嘴里尝一下，不是孩子“调皮捣蛋”，而是能促进孩子大脑发展的必经阶段。

家长们千万不要听信某些“传统偏方”，给孩子手上涂辣椒以禁止孩子吃手指；孩子一把东西拿进嘴巴里就打ta手训练ta不会再随便把东西放进嘴里；把孩子禁锢在婴儿床上不让ta到处爬等等，这些都会阻碍孩子大脑正常发育。

而是要在做好防护措施的情况下，让孩子充分地去感受、探索周围的环境和物质。这比上什么早教课或者念什么先进理念的幼儿园都重要。

家里要有丰富的物质材料，父母还要对孩子的需要作出反应，这样孩子的智力和情绪发展就会很快。

对孩子温柔而充满爱的照料也是必不可少的，这满足的是孩子的心理需要，同样对孩子的大脑以及情绪发展至关重要。

总而言之，要让孩子早期发展得好，进行所谓的“启蒙”，只要给到孩子丰富的知觉和智力***、爱和温暖，就可以了。

不需要刻意。越刻意，父母越焦虑，效果还可能会适得其反，因为父母在焦虑的情况下，很难保持内心的平静，更可能在孩子面前流量出负面情绪，导致孩子不能在温馨有爱的环境中成长。

以上就是我关于孩子启蒙教育的解答。更多育儿方面的心理学知识，可以关注我了解。

到此，以上就是小编对于幼儿园幼儿健康教育小结的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园幼儿健康教育小结的2点解答对大家有用。