儿童心理学恒常性-幼儿恒常性是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学恒常性的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童心理学恒常性的解答，让我们一起看看吧。

1. 知觉的规律有哪些？

知觉的规律有哪些？

一、知觉的理解性

知觉理解是指在知觉过程中，人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用词语加以概括与标志以赋予其意义的组织加工过程。

人在感知知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出***设、推断并做出最佳的解释，然后把它们标示出来。比如，在听一段音乐的时候，非专业的听众会听出“好听”或者“不好听”，更进一步的能听出这段音乐里表达出了怎样一种感情，而专业的音乐学习者则能听出其中每个乐章代表的不同含义，这段音乐使用了多少种乐器进行演奏，甚至听几遍就能学会并演奏这段旋律。这是听觉上的例子。

知觉理解性是以人已有的知识经验为前提对信息进行加工处理的。知觉理解也受语言指导

的影响。同样是听音乐的内容的例子，如果一个专业音乐人向听众说明，在这一段音乐中，哪一个乐章讲述了一个怎样的故事，表达了一种怎样的情绪，那么非专业的听众再自己听一遍，也会感觉到这样一种情绪存在。

二、知觉的选择性

知觉选择性是指人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些***信息或***的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。

一、知觉的选择性

客观世界是丰富多彩的，在每一时刻里，作用于人的感觉器官的***也是非常多的，但人不可能对同时作用于他的***全部都清楚地感受到，也不可能对所有的***都作出相应的反应

二、知觉的整体性

客观事物是由不同部分、不同属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。

三、知觉的理解性

在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性

①简洁律。②恒常律：恒常性是指客观事物本身不变，但给人们的感觉***由于某些外界条件变化而在一定限度内变化，人对它的知觉不变。③图与底：“图”是居于前部的区域，“底”是被看成背景。

补充：

4错觉轮廓：指那些没有直接***而产生的轮廓知觉。

⑤整体特征优于局部：接近律和相似律：人们在倾向于简化认知对象的同时，也倾向于将近似、接近的元素组合起来作为一个整体加以认知。

⑥深度知觉：包括主体和客体的双重原因。主要深度知觉线索包括大小、质地、插入、焦距、饱和度。

格式塔心理学家曾对知觉的整体性作过许多研究，提出知觉是按照一定的规律形成和组织起来的。他们总结出整体知觉的组织原则有如下几条：

(1)接近因素：在时间上或空间上接近的部分容易形成一个整体。

(2)相似因素：在其它条件相同的情况下，相似的部分容易被看成一个整体。

(3)完整倾向因素：知觉印象随着环境情况而出现可能有的最完善的形式。

(4)好图形因素：单纯的、规则的、左右对称的图形，容易被看作是一个整体。

知觉的规律是第一知觉的对象性，二知觉的整体性，三知觉的理解性，四知觉的恒常性

1、知觉的对象性（选择性）

感觉系统为我们提供的是各种感觉信息：光、色、声、嗅、味和触，让我们知觉到的却是一个统一体或完整具体的对象。知觉的这种特性称为知觉的对象性。

2 、知觉的整体性

知觉的对象有不同的属性，由不同的部分组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体。

3 、知觉的理解性

人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用词来标志它的。知觉的这种特性称为知觉的理解性。

4 、知觉的恒常性

当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。

到此，以上就是小编对于儿童心理学恒常性的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学恒常性的1点解答对大家有用。