幼儿园科学教育教科书-幼儿园科学教育教科书电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园科学教育教科书的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园科学教育教科书的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述幼儿园课程实施的取向有哪些？
2. 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是？
3. 幼教课程都有哪些？什么才是最好的教育？
4. 幼儿园所用教材有哪些？哪种比较好？

简述幼儿园课程实施的取向有哪些？

(1)课程内容即教材。

这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。

(2)课程内容即学习活动。

这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。

(3)课程内容即学习经验。

这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 由此可见，不同一目了然。

幼儿园课程实施的取向主要有

（1）行为目标

行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。

（2）生成性目标

生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。

（3）表现性目标

表现性是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童学生的创造性。

扩展资料：

课程实施的三种价值取向

一、忠实取向

2001年颁布的幼儿园教育指导纲要中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是？

幼儿园课程内容的组织类型为学科课程。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，同时说明也可以根据需要作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中以五大领域内容为版块，对原有的苏联分科模式进行了改造。实践中也出现了一些以“领域”形式编排的教材。这些都是学科课程的反映。

幼教课程都有哪些？什么才是最好的教育？

主要课程：幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

学习内容：培养掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。

扩展资料

幼师就业方向：

1、儿童教育工作者

能从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。

2、儿童教育产业经营者

幼儿园所用教材有哪些？哪种比较好？

谢谢邀请！

幼儿园选的教材是[_a***_]启蒙阶段的重要教辅工具，是孩子们成长的重要环节。幼儿园必须配备阅读、数学、英语、社会、美术五大类型的教材。

幼儿园除了纸质类型的，更应配备孩子们平时户外游戏或室内游戏活动开展的教材。我觉得这种教材比较好，玩是孩子的天性，幼儿应该从玩中学习，在室内可以配备活动区(角色区、表演区、美术区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区)，游戏包，户外游戏区等。

到此，以上就是小编对于幼儿园科学教育教科书的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园科学教育教科书的4点解答对大家有用。