学前儿童心理学结构,学前儿童心理学结构框架

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• 1、学前儿童各种心理过程带有明显的

学前儿童各种心理过程带有明显的

1、学前儿童的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。学前儿童由于知识经验的贫乏，由于言语还不够发展，因而主要是以直观表象的形式来认识外界事物。

2、学前儿童的第二个特点是：各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。学前儿童由于知识经验的贫乏，由于言语还发展得不够，因而主要是以直观表象的形式来认识外界事物。

3、在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。

4、学前期的孩子各种的心理过程已经带有明显的具体形象性和不随意性。具体形象性指孩子在看东西、想事情时只有看到事情表 面的最直接的形象，思维也不会转变、不能再深入地进行下一步思考。

5、各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，而抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。在整个学前期，儿童由于第二信号系统还不够发展。因而主要是通过具体形象来认识外界事物的，但这一特点有一个发展过程。

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