体育培训儿童心理学-体育培训儿童心理学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育培训儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育培训儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 体育心理学中何种归因风格有助于青少年的身心健康？
2. 什么是体育心理学效应？
3. 体育教学涉及的心理学基础举例？
4. 体育心理学的特点？

体育心理学中何种归因风格有助于青少年的身心健康？

具有和谐乐观的归因风格最能有助于青少年的身心健康。归因风格是指个体对***发生的原因习惯上倾向于作出怎样的解释。归因风格具有个性的特点。归因风格包括内在—外在、稳定—不稳定、整体—局部、可控制—不可控制四个维度。

归因风格一旦形成，会影响人们对***的判断和对他人及自己的评价。归因风格不同，造成个体对外界环境和自身的认识不同，而这种认识和个体的心理健康水平是密切相关的。

什么是体育心理学效应？

体育心理效应是指参与群众体育运动者所产生的心理反应。主要表现：

（1）其健身康乐性决定参与者强健身体、增长技艺的心理准备效应。

（2）与竞技体育不同，参与者以满足运动需要、提高身体素质、增强集体意识为目的。

（3）能增进人与人之间的沟通，消除孤僻、寂寞，促进心理卫生。

（4）群众体育运动具有一定的社会心理效应，可促进社会化，使人们掌握社会生活所需的行为技能、行为规范，还学会互相尊重的社会态度，发展独立性、创造性，促进人格的形成与发展；同时使人们认识自己的身体和自我，形成体育价值观，增强参与者的归属感，保持和谐的人际关系

运动心理效应是由运动训练和比赛产生的积极或消极的心理作用。特点是1.它与运动成绩有关，当运动成绩良好时，一般会带来积极的心理效应。

2.它还与运动者及观摩者的主观评价态度有关，如比赛取得胜利可能引起骄傲的这种不良心理效应。

可以在体育活动过程中设置相应的情境，有意识增加任务的难度，让个体在克服困难、战胜挫折的过程中获得成功的体验，对自己的能力更为自信，有效消除自卑挫折感，从而养成敢于正视现实、勇于挑战的良好意志品质，增进个体的心理健康。

对于那些自卑性格比较内倾的人来说，可以适当降低任务难度，创设相对易于完成的情境，使其也能够在活动过程中获得成功的体验和愉悦感。

同时在集体练习中增加互动的机会，有效发展个体的协作能力，使其掌握人际沟通的基本技能。

体育教学涉及的心理学基础举例？

体育心理学的基本研究任务包括理论任务与实践任务：

①理论任务

理论任务是揭示体育活动与人的心理（包括心理过程、心理状态、心理特点或品质，以及心理健康）之间的关系；揭示体育教学条件下动作技能的获得和发展的心理规律，以丰富普通心理学和社会心理学有关方面的内容。

②实践任务

实践任务是直接为体育课、课外体育活动和体育竞赛服务，即为有效地进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。

体育心理学的特点？

体育运动心理学的理论知识，对体育运动的教学，训练，竞赛与选材有着重要作用。

体育运动心理学研究解决体育教学中学生心理状态与各种心理活动的具体规律，揭示了青少年学生和运动员的心理特征，为体育教学过程中***用合理的教学，训练措施，提供科学的依据，从而有效地影响学生，提高教学质量。

体育心理学是研究体育运动情景中认知，情感和行为的科学. 学习和掌握体育心理学的理论和方法主要有两个目的 　一是理解心理因素如何影响个体的生理表现；二是理解参与体育活动如何影响一个人的心理发展，健康和幸福. 　三，体育心理学的多维性 体育心理学是一个包含多种学科的研究和实践[_a***_]，包含心理学的许多传统学科；这些学科的理论和方法都能从不同的角度解释身体练习中的心理学问题，并可加以应用 ;

到此，以上就是小编对于体育培训儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育培训儿童心理学的4点解答对大家有用。