学前儿童家庭教育的局限-学前儿童家庭教育的局限性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童家庭教育的局限的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童家庭教育的局限的解答，让我们一起看看吧。

1. 非独立性是现代社会教育的特点吗？
2. 现在的家教家风有哪些突出的问题？

非独立性是现代社会教育的特点吗？

我们是集体主义社会，更加强调的是国家利益和社会利益。所以对社会而言非独立性应该是占优的。

但是对于个人而言，独立性又是一个人成熟的标致之一，是所有教育都应具有重要内容。

所以这个“非独立性”的范畴应该定义的更清晰一些。

现在的家教家风有哪些突出的问题？

家风，家规，家法，随着破封建破四旧的浪潮被冲淡了，近百年的改革解放社会的确前进了，进步了，社会的公德公益活动，包括法律与文化教育的正面引领，国风，社风已替代了家庭的大部门教育，感谢党和***的培养。

但谁都知道父母是孩子的第一任老师，父母对孩子影响很早很深，与其说家教不如说身教，父母用优秀的品德去影响孩子。比如父亲家暴好斗，经常不让人有时还同邻里打闹，搀着儿带着妻兴师问罪，儿子在校打同学骂老师父母还护着；父母喜欢***，经常约人上门賭，出去赌，从小到大抱着孩子去参赌，为小孩早早认识*********而高兴，我家孩子真聪明？等等，不一一坠述。

如果父母敬业，无任工农商学兵，用自己的优点带头学习工作，勤劳善良，对孩子做到严慈并用，监督不交有恶习的朋友，知冷知热，疼爱而不是溺爱，严格而不是出格，少些家规家法，搞好家庭和谐亲蜜，这样让孩子有一个温馨的环境。

👩现在的家教家风，相对有些淡化，或者说被某些原因所掩盖、替代。这不知是否有人真不懂“家教家风”，或者是否真有人，将有“家教家风”的传统习俗，视为很“古板”、或称其为“观念落后”等置疑。还有人认为，现在都啥年代了啊，还谈老古董的“家教家风”，起什么作用……等云云。

👧由此可见家教家风，从主观意(认)识上存在着一定的问题。如果照此发展下，会否令人担忧。值得推敲。

👸但在日常工作或生活中，偶尔也会听到有人谈论对方或责备他人：什么“少家教”、“没教养”、“涵养差”、“缺人品”……等，之类的话题，其实这就是事关“家教、家训、家风缺失的问题”成在。

🙍现在对“家教家风”显得忽略不计的，是突显在儿童时代，其少年时期也没有“缺席代表”。天真幼稚与叛逆儿童，也许稍有突出。尽管此时的家教难度增大，天下父母心疼自己的子女也是必然和应该。值得一提的是，不应该顾此失彼，则须与学校无缝对接，配合做好德智体美劳的全方位工作。

👧而恰巧在这个阶段，会导致诸多不利因素、不良习惯的发生。久而久之，年复一年，习以为常，形成不应该、或不能适应社会大家庭的，诸多不良习惯。最终将可能导致不和谐、或道德***上出现问题，或不忠不孝，甚至是“恶习、恶果”。

👦比如宝贝在家中争强好胜、一家人忍着、让着；在学校里老子天下第一、动粗口、霸凌、高腔、高调、不依不饶、或不容纳别人；进入社会后或随意性很大，无拘无束，公共场所高声喧哗、打闹无常、乘车翘脚、抢座、霸座、任意强占他人利益、蔑视忠告、警告、唯我独尊、……或致违法犯罪。

🙎从小若有娇惯成性的不良习惯、不良行为，猖狂时还会对别人任意发泄，(如去年重庆万州公交车事故，其当事者就是例证)；有的宝贝对自己的父母、爷爷奶奶、外公外婆……稍有不慎就是骂骂咧咧，哭得不依不饶……。或动不动就生气、堵气、甩东西、不吃饭、不认错……。还妄自博得长辈的同情、或威胁他们向自己“妥协投降”，终将用脾气赢得个人的一场“胜利”。

🙋***如没有养成良好的“家庭风气”，又缺乏自我约束，其不良习惯、行为，似如习常，固然难以逆转，或将会危及他人。

当然，这些也许不是共性问题，但应该是家庭风气中不可忽视的问题。

现在的家教家风突出的问题有：

1.思想上保守固执，不懂变通，以古论今。虽然得遵循古法，但也得遇今而变。遇势而行。

2.行为上过于偏激，以理服人，当理服不了人，所谓的“君子”就会恶言相向。

3.沟通上的大代沟，缺乏沟通的艺术，不会沟通，不去沟通，不敢去沟通。

4.面子大于一切的问题，爱面子爱到可以伤害亲朋好友的程度。此法切不可取。

5.家家有本难念的经，万家灯火各有明暗。

6.男子当家，女子做主，男主外，女主内，角色互换，相互体验生活的不易，家合才能万事兴。

7.家教：女子相夫教子，给予柔情。

8.家风：男子守护家园，灌予刚正。

9.子女：优秀的家庭把家教家风当做人生必修课，影响一代甚至几代人。

到此，以上就是小编对于学前儿童家庭教育的局限的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童家庭教育的局限的2点解答对大家有用。