家庭教育中困境儿童指-家庭教育中困境儿童指什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育中困境儿童指的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育中困境儿童指的解答，让我们一起看看吧。

1. 假如学生的家庭困难，需要帮助，该怎么办？
2. 现在家庭教育中主要存在哪些问题？
3. 孩子教育的核心问题是什么？

***如学生的家庭困难，需要帮助，该怎么办？

谢邀

该帮就帮，大格局必有大回报（非物质）。

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学生家庭困难需要帮助，这样的事遇到太多啦，记得刚参加工作的时候，那时候是真穷啊，一床被子加洗刷用具外加两件换洗衣服就是全部家当。那知到了工作的地方更穷，当地是非常偏辟的山村，当地农民穷得都不送孩子上学，每年开学老师还要下去家家户户动员让适年儿童上学。虽说是那时一学期书本费就几块钱，可有的家庭确实是拿不岀呀，一个月两毛钱的盐巴钱也没有。所以那时候为学生垫付书本费也是常事，往往垫付一般是收不回来的。但有的家长也知道好，会把自已种的菜呀，水果呀，红薯呀叫孩子带来送给你。我是六八年参加工作，工资29.5拿了四年，父母都在农村争工分吃饭，一天也就两三毛钱收入，每个月我还得给他们几块钱买生活用品，经济不宽余。但有的孩子真的太可怜，大冬天穿草鞋走十来里山路来到学校，网上的冰雪男孩头发上全是冰雪的情景在我当年的学生中习以为常。作为老师，只要你还有良知，还有一点能力，难道你忍心不管吗？我说的这些，今天的年青人，特别是城里人也许不相信，但我没有说半点谎，都是事实。

家庭困难需要帮助的学生，应该不是中小学阶段吧？中小学阶段如果就读于公办学校，学费是免掉的，生活费也不高，哪怕贫困一点的家庭一般也能应付过来。

对于家庭困难的大学生，有的是需要帮助的，需要国家、学校、亲友、社会一起来帮助这些学生完成学业，体现我们这个社会的人文情怀。有这几种方式可以帮助到他们：

一，所有高校都有助学***，可以去申请。只要准备好有关证明资料，一般都能过。这是大多数贫困学生最可行的一条路。当然，做人要有诚信，毕业后通过自己的工作收入逐步偿还***，回报社会。可以找辅导员或者学校学生处等机构了解有关助学***信息。

二，努力学习，争取奖学金。奖学金有国家级，校级等各种名目，通过自己的努力获得奖学金，可以在相当程度上缓解家庭的经济负担。

三，勤工俭学，通过暑期工，课余时间做***工作、开网店、做微商等方式，获得一部分收入，有的学生凭自己的努力，可以获得相当可观的勤工俭学收入，同时也加深对社会的了解，锻炼了自己的工作能力，一举两得。

四，万一碰到紧急的灾害，家庭承担不起费用，可以发起募捐。包括学校组织的募捐，微信、互联网募捐等。不过作为学生，一定要懂得感恩，感恩学校、社会，以后要懂得多行善，回报社会。

最后，家庭困难学生要有正确的人生观，一定要体谅父母的难处，不要向父母予取予求，18岁的你已经成年，法律上父母并不欠你任何东西，父母也没有法律上的义务非要供你上大学。同时，生活上要节俭，不能和人攀比消费。穷人的孩子早当家，穷并不是成功的绝对障碍，如果贫穷能够激发起你的斗志，培养起你的刻苦努力、自强自立的精神，这就叫化害为利。

好了，这几条建议供家庭经济困难学生参考。

请问你的职业是是什么？是和学生有直接关系的教师或者亲属？又或者是陌生人？

无论出于哪种职业和关系，遇到有困难的肯定要伸以援手，扶危济困，互助互爱是我们中华民族的传统美德，无论是直接给予经济条件的帮助，给钱，或者从生活琐事，列如赠送衣物，或者生活用品，学习用品等等，这些都是关乎于物质金钱的帮助，还有从精神上安慰，***孩子也可以，鼓励，辅导，支持孩子学习，乐观的生活，帮助培养孩子的优秀人格。。。

帮助是多方便，多渠道的，各人尽心尽力就可，感谢世界上无私奉献的人！

现在家庭教育中主要存在哪些问题？

家庭教育中存在的问题比较多，不能一一列举。有的时候，家长一个小小的不经意的失误，可能会毁了孩子的一生。我就说三种情况，要尽可能避免。

父母对孩子的教育要尽力避免三种不良行为，分别是暴力、溺爱、放任。下面分别说一下：

一是暴力。孩子不听话，或犯了错，不是打，便是骂，经常实施粗暴教育，家长的初衷是让孩子长记性、吸取教训，但在这样的环境下成长起来的孩子，小的时候生活在恐惧感中，变得性格内向、胆小怕事、缺乏自信，等长大有了力气了，他也会以同样的暴力方式去对待别人，容易闯祸。

第二种是溺爱。衣来伸手，饭来张口。要什么有什么，只要孩子需要，无条件全部满足。孩子的需要第一，其它统统让路。这样的孩子，在只有得到、没有付出的环境中成长，长大了大多自私自利，能力不强，以自我为中心，一般缺少对家庭、对他人的责任，大部分人仍依赖父母，对“啃老”行为心安理得，有些可能变成“白眼狼”。

第三种就是放任。不打不骂，也不宠爱，散养式，孩子自由发展，顺其自然，对孩子缺少基本的做人规则、礼仪、安全等方面的教育，行为出现偏差也不及时纠正。教育是有有效期的，一旦错过了教育的最佳时间，这样的孩子会变得自私、放纵、无视规则、任性等问题，一生都难以完全纠正。以前孩子多，家长管不过来，有这种放任不管的情况。现在这种情况已经比较少了。

现代家庭教育中主要存在哪些问题？个人觉得吧，最缺乏的是亲情陪伴与孩子的[_a***_]。家长只有一味的付出，确忘记了培养孩子自立自强的能力，更忘记了让孩子学会感恩。孩子的成长离不开大人呵护与关爱，现代人工作压力大，繁忙的生活使得许多父母为生计奔波，忽略了孩子成长。

现代生活，由于网络的普及，手机的魔力使许多孩子得不到正常的父爱，母爱。许多孩子想做爸爸妈妈的手机。孩子非常渴望和父母一起玩，一起看大自然。在玩与乐中寻求父母的关爱与心疼。

家庭教育，夫妻常为了工作奔波，大部分孩子在爷爷奶奶，姥姥姥爷的溺爱中成长。（个人认为，当然也有部份不溺爱孩子的长辈。不喜勿喷）所以弊端很多。

其实，家庭教育很重要。孩子成长的初期需要父母的心理呵护。更需要父母拥抱与鼓励。所以请父母们休息时放下手机，和孩子一起成长，因为孩子成长只有一次，不能回转也不可重来。错过了就真的错过了。

愿所有孩子都在父母的关爱中幸福成长。

谢谢邀请，现在家庭教育中的问题还是比较多的，家庭对孩子的影响非常之大，甚至可以贯穿其一生，对孩子的为人处世，性格行为等都有深刻影响，这就是所谓的原生家庭问题。主要体现在以下几个方面：

1.过分溺爱，培养出一个个小王子小公主，性格傲娇，受不住身边小伙伴小同学一些日常的语言攻击，动不动就发脾气。

2.佛系儿童。家长过于规正儿童的日常行为，告诉其不该这样不该那样，严格按照育儿书上面不断给其讲一些大道理，从而教育出佛系儿童，过于文静听话，甚至处事木纳刻板，失去儿童的天真童趣。

3.精致的猪猪男孩。女孩精致无可厚非，现在一些家长把男孩也养的过于爱美精致，小小年纪甚至用一些大牌保养品，穿衣服讲究品牌和搭配，不做造型就不出门，更有甚者父母不注重男孩的男性气质培养，活生生把小男孩养成了小娘炮，没有一点男子气概。

4.控制欲太强。无论大事小事不给孩子一点自由，凡事父母一手包办，让孩子过于依赖性，失去对事物该有的分析判断。

5.财务教育问题，不允许孩子有小金库，不让孩子自己支配平时的零花钱，从而影响其钱财自理能力和一些判断。

6.中国父母多年来一直存在的青春期性教育问题仍未解决，拒绝为孩子提供正确的性教育性观念，避而不谈。以上是目前现在家庭普遍存在的教育问题。

家庭教育，在人的一生成长过程中发挥着其他教育不可替代的重要作用。由于受农村经济、社会、教育及家长观念等多种因素的影响，不可否认的是农村家庭教育中也存在不少不容忽视的问题。概而言之，主要有“五个倾向”:

一.家训家风建设滞后倾向。现在的农村许多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子不像孩子。究其原因在于，现在的农村家庭教育追求学校化，特别是随着城乡经济结构的变化，不少家庭因为生活原因，父母进城务工，出现了留守儿童家庭，或由爷爷奶奶充当父母的角色，孩子从小缺少了父母之爱，家训家风建设更不规范不完整，本应发挥家庭教育个性化特征的教育，现实也无法实现。

二.重智育轻德育的倾向。现在农村大多数家长望子成龙，盼女成凤，他们全然忘却家庭教育的职能，把家庭变为“第二课堂”。不少父母成为老师的“助教”，并且以知识教育为中心任务。孩子放学回家，家长一般不允许孩子从事自己喜欢的业余活动，大都让孩子写作业，做练习册，呼复习化课，而对孩子人格教育及培养不够重视，使家庭教育过早的涂抹上了功利主义色彩，不能与学校教育保持一致。

三.指责依赖学校倾向。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子生活的最重要场所。这些道理农村家长也不是不知道，而是做不到。由于家长忙于打工，顾不上对孩子的教育。他们认为把孩子送到学校就万事大吉，全部责任推到了学校和老师，似乎家长没有责任。一旦孩子出了问题，他们不是从自身找原因，而是责怪学校老师没尽责。

四.对孩子指手画脚倾向。孩子也是人，也是有个性，有人格尊严的。尽管他们还未成年，但随着科技和信息的发展，必然使家长的绝对权威地位出现动摇！在现实生活中，常常会出现不少家长自以为是，不是心平气和的与孩子交流沟通，而是以家长自居，不尊重孩子，不讲家庭民主，不听孩子诉述，而是以自己怎么想、怎么看、怎么要求来对待孩子。

五.教育简单粗暴倾向。现在农村有一部分家庭家长，由于受自身素质不注重学习等因素的影响，不了解教育的发展，不懂得教育的规律，不掌握教育孩子的科学方法，特别是当孩子出现问题犯了错，不能做到先询问，先了解，先调查，不听孩子解释，任意剥夺孩子的权力，对孩子简单粗暴等拳脚相加，暴力伤害，造成严重后果。 为了孩子的成长，家长，请你多些用心，多些爱心，多些耐心，多些专心，多学习，多思考，多改进，多总结，与孩子同发展，同前行！

本人认为：

现在家庭教育中主要存在问题有：

第一，感恩教育问题。教育孩子要感恩国家、感恩社会、感恩父母、感恩一切帮助自己的人；

第二，自力更生教育问题。自己能够做的事，一定要自己完成，决不给社会和别人添麻烦；例如；自己完成家务劳动、自己独立生存能力等；

第三，理智、冷静处理人际矛盾教育问题。这个要求比较高，有些家长还没有做到，但是 ，孩子早晚会踏入社会的，早晚会遇到类似矛盾的，教给孩子如何理智、冷静处理矛盾，避免激化矛盾的技巧和事先提醒，会大有益处的；

孩子教育的核心问题是什么？

教育分为两个层面：

第一个层面是教，那么，教什么？

教分为3种，依次递进：

1.教知识，或者教专业

譬如一朵花，从语文拼音写成Hua，结构是草字头+化学的“化”；从美术的角度可以是花有红色***紫色，看着还近大远小。

2.教能力，解决问题

譬如还是一朵花，从语言表达是：开心时花儿对我笑，伤心是感时花溅泪，憔悴时人比黄花瘦，惆怅时人面桃花相映红；甚至谈恋爱拿花送给心爱的姑娘也是一种应用能力。

3.教兴趣和梦想，激发内驱力

兴趣是最好的老师，梦想是阶梯的顶端。当孩子拥有兴趣和梦想，她能“造”出一朵花来，无与伦比，无比绚烂，此花只有天上有，人间哪能几回见。

第二个层面是育，那么，育什么？

孩子教育的核心问题可摡括为两个方面，即认知发展和社会化过程。

所谓认知发展，即孩子作为人对客观世界的知识的学习和认识能力的建构。它表现为知识和健全的智力。O一6岁的孩子即有此潜能和需要。认知发展是孩子健康成长的精神条件。

所谓社会化过程，即孩子作为人要习得的语言、品德、爱、习俗等社会既有文化，并具有身体力行的能力和习惯。孩子由此具有了人的社会性本质。

认知发展偏重于对客观世界的认识而社会化偏重于社会适应，两者是人的发展所获得和表现的能力的两面。认知发展和社会化是孩子成长过程所获得和表现出的最大成就。

第一，如何实现孩子的认知发展?

对于0一6岁孩子而言，基于感觉器官而获得信息和知识，从生命获得时即已开始。出生后，感觉器官所获得的外在世界的信息、图式建构了大脑的认知图式，知识与技能同时获得并发展。感觉、思维、语言、知识与技能，是认知能力的表现形式。为此，有关自然世界、社会及人的知识都需教育者帮孩子去感知和理解。孩子的注意力、记忆力、平衡能力、运动能力、语言习得、生活技能等都是教育者该关注和为之训练的。西方学者安德森(L•W•Anderson)把认知教育目标分为知识维度和认知过程维度，他把其中认知过程维度的目标的最高层次称为创造。

第二，如何实现孩子的社会化?

社会化基于认知及其能力的发展，但它多表现为情绪、情感、心理、语言能力、品行和人格。一个孩子的社会化，某种程度上不表现为知识和技能，而表现为基于前者的对自然、社会和自己的接受和适应能力。善性、同理心、爱、幸福和奉献社会是社会化发展的标志。社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果。人性力量发展完善，是人的社会化发展成就的标志。

孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标。在现阶段的儿童教育实践中，"孩子不能输于起跑线"和忽视品德培养的观念和做法，都只重视了认知发展，而忽略了孩子的社会化过程。

健全的人类个体是两者和谐与统一发展的结果。

回答你的问题：

孩子的教育，首先是家庭教育。我的观点是：只有父母给学校送来一名“好孩子”，老师才可能教出一名“优秀学生”。这里说的“好孩子”的“好”，就是孩子教育的核心。我说的“好”不是智力好、成绩好，而是具体“五心”价值观，这“五心”是：①孝心，②爱心，③责任心，④上进心，⑤自尊心。孩子有这“五心”，走遍天下无敌手。大大、钟南山、袁隆平、屠幼幼、马云、任正非、普京、比尔•盖慈，都是其父母教育出来的具有“五心”价值观的地球村英才。

作为一个即将开始小学教育生涯的准教师来说，很高兴可以回答您的这个问题。

儿童期间的教育应该说是整个人生中非常重要的一环，孩子的很多学习习惯以及思维能力都是在这个阶段逐渐形成的，而且儿童期孩子的大脑水平是发育很快的，记忆力也非常的好，很多在这个时候养成的习惯和看问题的方法都会对以后的学习产生至关重要的影响，下面咱们就来具体说说到底需要解决的核心问题是什么呢？

每一个家长都不希望自己的孩子一开始就输在起跑线上，给孩子拼命的报各种班，让孩子去学各种各样的知识，根本没有考虑到孩子自己的感受，更没有考虑到这些东西到底适合不适合自己家的孩子去学。

儿童有着自己独特的心理特点和思维发展规律，尽管每一位家长的初心是好的，但是很多时候是弄巧成抽，在很小的时候就给孩子学习蒙上了一层阴影。在我看来有三个最核心的问题是孩子最需要解决的。

第一个就是孩子对知识的热爱，只有孩子真正对某了领域的知识干兴趣他才会全身心的投入进去， 不用家长刻意的约束，孩子就可以做的很好，但是事实往往是家长们把自己的意愿强加到孩子身上，这样做是不对的。

第二个就是孩子自主学习的能力。光有一腔热血，但是不知道怎么学，不会对知识进行选择和重组，会让学生多做许多无用功，现在社会更新换代如此迅速，现在让学生学习的某专业知识或许在不远的将来都找不到合适的职业，只有学会自主学习，不断学习吸收新的东西，才不会被时代所抛弃。

第三应用知识的能力，不管什么知识最后都是要拿来用的，是要用来填饱肚子的，自己脑子里有和会用完全是两码事，学会灵活应用知识才会有所创造，有所发明，才会让自己变得有价值。

到此，以上就是小编对于家庭教育中困境儿童指的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育中困境儿童指的3点解答对大家有用。