学期儿童家庭教育指导封面-学期儿童家庭教育指导封面图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学期儿童家庭教育指导封面的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学期儿童家庭教育指导封面的解答，让我们一起看看吧。

1. 为了刚上小学的孩子，选择自由职业里面的家庭教育指导师合适吗？
2. 现在培训家庭教育指导师的机构，他们的教材对家长真的管用吗？
3. 指南对教师，对幼儿的指导帮助有哪些？

为了刚上小学的孩子，选择自由职业里面的家庭教育指导师合适吗？

感恩您的诚意邀请，我是叫大与小。您问孩子刚上学，为了刚上小学的孩子选择职业自由职业里面的家庭教育指导师合适吗？我认为这是非常合适的。前提是你非常喜欢这份职业。

我们先来看看家庭教育指导师的这份职业前景。

家庭教育在美国兴起，在美国已经是一个比较成熟的行业，平均每300个家庭就有一个家庭教育指导师，目前我国家庭教育指导师寥寥无几，所以缺口巨大。

其二:中国80%的孩子存在厌学，青春期叛逆，亲子关系等问题，但是却没有途径找到咨询，原因是家庭教育指导师稀缺。

其三国家和***一直都在增加家庭教育教育的指导力度。从家长学校到2019年妇联正式立家庭教育项目，国家重视，也是事在必行。目前家庭指导师非常缺。

当然，作为父母选择家庭教育指导师是非常有好处的。

1.作为父母，时间比较自由，可以有更多的时间陪伴孩子。

2.自己是家庭教育指导师，就可以把经验变成实践，让孩子走的更稳当，同时也可以影响周围的家庭。也是一件非常不错的事情。

当然，做家庭教育指导师是件非常有意义的事情，但是在做出选择之前，请放弃一些偏执的认知:

1.你选择自由职业是完全为了孩子，这个会给孩子巨大的压力，家长过分的牺牲如有不妥，是否会伤害自己的孩子。

2.作为父母，职业选择也是需要慎重的。建议家长慎重的规划自己的职业。毕竟也到了这一年龄有太多的责任担当。

3.如果真的是适合，且自己又非常喜欢的话，建议大胆的去选择。

总之:家庭教育对一个人来说至关重要，家长有这样的责任心非常的好。也希望更多的人去学习懂教育，让孩子健康成长，和谐幸福！

我去年考的家庭教育顾问师，是为了孩子学习的，后来发现除了了解了孩子，周边的人看到我的孩子发展的特别好，也纷纷找我解决问题，做咨询，所以是需求量比较大的职业，但是后期需要更多的学习，很多地方拿了证就没后续学习了，这个对成长为一个合格的家庭教育师是很不利的，需要的话我很多资料可以共享，私信就好

谢谢邀请！

很赞同你这种做法，为了孩子，不单舍得花钱，而且舍得花时间，最突出的是努力学习，完善自己，想亲力亲为对孩子言传身教，我认为这绝对是一个好的开端，先不说以后孩子的人生会咋样，我相信多年以后，单凭这一点，孩子会对你感激不尽！

家庭环境对孩子成长影响很大，有教，有养，养这方面基本上没问题，但在教方面家长们意见分岐很大，甚至有些父母束手无策，不知道从哪里下手，因为有些事说起来容易但做起来就比较难！个人认为做父母的有两点不能忽视:

1、给孩了一个健全的体魄，他有足够的体力面对人生道路上的风风雨雨。

2、在日常生活中，早点让孩子学会独立，并培养正确的″三观"。

为了孩子的成长，做母亲的牺牲太多了。

我觉得合适，家庭教育指导老师自由一点，好多都是按小时计费的，这样灵活的职业能做到兼顾家庭。

同时可以用自己的育儿经验服务他人，与社会都是有益的。同时在教育别人家的孩子时又可以积攒更多的经验，丰富自己，反过来说也提升了自己，对自己教育孩子会更有帮助。

首先谢谢🙏🙏您的诚邀。

从问题可以看出，您是一位特别有责任，特别有担当，特别向上，特别向好的一位家长，真的为您点赞👍👍。

对于即将要上学的孩子，最初的正确的启发、诱导、引领、帮扶，确确实实对孩子来说有着一定的影响。但这时，作为家长如果真的有这种想法的话，我认为最好还是选择那些真正教育专业方面的那些家庭教育指导师，而不是那种自由职业里面的家庭教育指导师（我个人认为其并非真的专业，也并非真的精，相信这也是您有所顾虑的）。

既然有了这种想法，就要慎重，不可随便，草草了之。不然会贻误了幼小的孩子，这也是做家长的所不愿意看到的。

在孩子方面，真的无小事。一点个人看法，不当不妥，敬请多多谅解。

现在培训家庭教育指导师的机构，他们的教材对家长真的管用吗？

培训家庭教育指导师机构的教材对家长是否管用，这取决于学习的人是否认可并理解到教材的观点，这得分两种情况：一是有些学习该教材的家长并未真正理解到教材的精髓和观念，只是根据教材依样画葫芦，我想对这种家长培训家庭教育指导师机构的教材是没有用的；但对一些认可并理解了该教材的精髓的家长，在对孩子教育过程中是有用的

您好，我是学习正面管教家庭教育的。可以跟您分享一些我的感受和经验！

1，学习家庭教育有没有用处，首先看家长的心态，家庭教育是非常需要耐心和恒心的，它不是一种快速能够解决问题的学习，而是需要长期改变的！您要是有足够的耐心去改变您的教育方法，当然是有用处的！如果没有足够的耐心，使用几次方法就放弃，那肯定没有效果。

2，要看家长的理解，孩子的性格不同，家庭环境不同，都需要家长灵活的去使用家庭教育的方法。并且，我们要明白，我们不能把自己的思维强加给孩子，学习家庭教育只是让孩子成长为更好的自己，而不是方便我们控制孩子。

3，打骂孩子是一种能快速解决当前问题的教育方法，但是会造成深远的伤害。而正确的教育方法需要长期实践，一遍又一遍的付出行动，因此，很多家长教育方法觉得没用，是因为他们自己想要“省事”！试一两次就又开始打骂。

4，选合适的教育方法，以及正规的教育机构。现在有很多机构，通过经验来分享家庭教育，真正的家庭教育应该是有理论，科学依据的！学习的[_a***_]，先从理论入手，直接学他人经验是没有用的！

很高兴回答问题，现在的培训家教的导师或者机构，他们的教材对家长真的管用吗？其实这个有很多因素的存在，下面我来说一下我的个人看法和想法，仅供大家参考，也欢迎大家一起来讨论。

首先现在的家庭教育机构或者导师，其实他们都是学教育孩子这一方面的，说到专业知识这个是毋庸置疑的，但是一定适合每个家长么？答案肯定是不，因为每个家庭都是不一样的，所以每个孩子更是不一样的，既然都是不一样的，培训机构或者导师的方法就不能通用。

其次就是这些机构编出来的教材对家长管用吗？我相信有一些是管用的，但是大多数应该都是不管用的，因为教育肯定是站在理性的角度去考虑问题，而家长对于自己的孩子，有多少是可以站在理性的角度去考虑问题呢？我相信很多都理性不了，所以这样的教材对于家长就不一定都是管用的。

最后我想说的就是，对于家庭教育这个问题，可以学习可以参考，但是不能向工厂做工一样的流程化，因为大家都是想要一个健康且很好成长的孩子，所以对于自己的孩子，在家庭教育的问题上可以参考一个或者多个理论，这样也许会更好。

所以家庭教育不是一个硬性工作，这个其实是生活中一个很自然平常的事情，不要刻意去改变什么，这样也许对孩子会更好，欢迎大家一起讨论这个问题。

正规的培训家庭教育指导书的教材有一定的参考价值的。

家庭教育这是一门实践的学科，幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有不同。不幸的家庭的背后，涉及非常多的因素。

家庭教育的指导师仅仅是学习教材是不够的，要求有大量的个案的基础，要懂得心理学，懂得儿童发展心理学。

对于家长来说，不光是要学习。非常重要的是在实战中修炼自己，不断的成长自己，同步孩子的成长。觉察自己的关系模式和心智模式。这样的学习，家长才能够对孩子的成长具有推动的作用。

教材只是理论的内容，其实我觉得更多要在具体案例或者是孩子的教育中去总结经验，找到合适的方法，其实教育没有放之四海而皆准的真理，只有最合适的，没有最好的。父母是孩子最好的老师，也最了解孩子，其实只要父母用心去陪伴，多倾听，我们就可以找到和孩子相处的最佳方式，这要比任何教科书，教材来的管用，希望我的回答可以帮助到您！

指南对教师，对幼儿的指导帮助有哪些？

为了贯彻国家中长期教育改革和发展规划，更好地指导幼儿园和家庭教育，教育部在2012年发布了《3-6岁儿童学习和发展指南》，对防止幼儿教育‘’小学化‘’，提出了具体的方法和建议。

指南的颁布，对当前的学前教育指明了方向，也为家长科学育儿提供了依据。

指南对教师也提出了更高的要求，那就是：教师要全面了解幼儿每个年龄段的特征，并在此基础上制定好幼儿的一起日生活学习计划。注意观察幼儿的一日生活，写好幼儿行为观察记录和幼儿的发展评估，针对问题调整好教育教学***，对照指南，深入分析幼儿的行为特点。

也就是说：指南是促进幼儿教师专业成长的法宝。

现在很多家长，盲目跟风，总想着‘’不让孩子输在起跑线上‘’。从幼儿园开始，就教授孩子小学教育的内容。而指南明确提出，每个年龄段都有每个年龄段的目标，孩子的知识传授，家长也要根据孩子的发展规律进行，超出了指南的要求，那就是拔苗助长，那是违反孩子的身心发展规律的行为。

家长有了指南，根据当中的具体目标，有针对性地教育孩子，这样孩子必定能健康地成长。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。[2]

《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。

教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，坚持以儿童为本，帮助幼儿园老师和家长了解3—6岁各年龄段幼儿学习与发展的基本规律和特点，以使幼儿园老师更好地对幼儿实施保育和教育，也使家长更科学育儿，让幼儿接受更加适宜的学校教育和家庭教育。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。

到此，以上就是小编对于学期儿童家庭教育指导封面的问题就介绍到这了，希望介绍关于学期儿童家庭教育指导封面的3点解答对大家有用。