学前儿童心理学启示-

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学启示的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童心理学启示的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿的气质特点对幼儿教育有何启示？
2. 皮格马利翁效应对教育有何启示意义？
3. 实用教育心理学的案例分析题《只有你能欣赏我》对我们激发学生动机有什么启示？

幼儿的气质特点对幼儿教育有何启示？

不同的气质类型需要***取不同的教育方式。比如胆汁质善于冒险，经历充沛，但是不容易冷静下来处理一件事，***取扬长补短的方式，着重培养冒险精神，利用其充沛的精力。同时这种人易怒，不容易静下心来，就要注意弥补这种缺点。

一个人的气质是天生的，而教育对幼儿的气质有促进作用。幼儿教育应根据幼儿的不同年龄及不同心理而进行，因幼儿不同的年龄有不同的心理，幼儿教育应根据幼儿心理来进行教育，这样可以促进幼儿成长。否则会起相反的作用

皮格马利翁效应对教育有何启示意义？

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。

背景知识

皮格马利翁是希腊神话传说中塞浦路斯浦路斯国王的名字。他擅长雕刻, 倾注全部身心亲手制作了一尊美丽的少女雕像, 并深深地爱上了这尊雕像, 给她取名叫盖拉蒂。他长时间的用含情脉脉的眼光注视着这尊雕像, 真诚地期望自己的爱能被接受。最后这种真挚的爱情和真切的期望感动了美神, 美神把雕像变成一个***, 使他与姑娘结为夫妻。

发现过程

1968年, 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森做了一个试验, 随机抽取一部分学生, 并告诉老师这些学生是最具有发展潜力的, 要求老师注意观察。18个月后发现这些学生的学习成绩与智力真的比其他学生的进步要快。

不同角度的看法

1.行为主义观点

教师根据学生平时的行为表现对学生形成某种期望并按照这种期望对学生作出相应的行为 (操作反应) , 学生知觉感受到教师的期望受到鼓励, 并向着教师所期望的方向发展, 这种现象作为一种结果反馈给老师, 进一步一步强化了老师对学生的期望。这个过程循环下去, 最后的结果是学生的发展。

2.社会心理学观点

以学生为中心, 教师的期望作为一种情景性的影响因素首先被学生感知到 (赋予其意义) , 再根据感知的结果来选择自己的行为;以教师为中心, 将学生表现看做一种情景因素, 教师也是根据对这种因素的判断 (学生表现的好坏) 来对学生做出积极或消极的反应。

实用教育心理学的案例分析题《只有你能欣赏我》对我们激发学生动机有什么启示？

《只有你能欣赏我》对我们激发学生动机的启示意义在于：

教导小孩要有足够的耐心

小孩的可塑性很强，平时的教育过程中应鼓励为主

要制定详尽的计划

教育过程中要消除孩子的自卑感 ，培养自信心

《只有你能欣赏我》，这篇作文是写一位母亲的孩子在幼儿园时，有一次开家长会，老师说他的儿子有多动症，叫她让她儿子去看一下医生。回去后，母亲却对孩子说，老师说他进步了，以前在椅子上只能呆一分钟，现在竟能呆三分钟了。

孩子上小学时，又开家长会，老师说她儿子智力有障碍，又要她带她儿子去看医生。回到家，母亲说，老师说他努力一定能超过他的同桌，他同桌排在二十一名。初中了，开家长会时，老师没点到她儿子的名字，她去问老师，老师说他儿子考上重点高中有点危险，回家后，她对儿子说，老师说他努力的话，一定能考上重点高中。最后，她儿子考上了清华大学。在生活中，像这个小孩一样的人很多，这个孩子虽然有多动症，智力上有障碍，但是他妈妈不断鼓励他，使他找回了信心，一直不懈地努力，终于考上了清华大学。

泉映月》已经成为家喻户晓的二胡作品了。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学启示的3点解答对大家有用。