学前儿童入园家庭教育-学前儿童入园家庭教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童入园家庭教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童入园家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为新入园幼儿园教师，你到幼儿家了去家访，你要跟家长讲些什么？
2. 家长如何做好幼儿的学前教育？
3. 请从家庭教育的角度，说明家长该为孩子的“幼小衔接”做些什么？
4. 幼儿时期，家长应该从哪些方面入手培养学习习惯？

作为新入园幼儿园教师，你到幼儿家了去家访，你要跟家长讲些什么？

一般只是老师对新生孩子做个初步的了解而已，有必要想得那么复杂么除非你家孩子问题很多，你要避重就轻地把该讲的讲不出来，不该讲的藏起来，否则，不用准备什么吧，都是了解一下孩子而已啦当然，如果孩子有些特殊的地方，比如有些饮食或者睡眠的习惯比较特别，希望老师能关注下的，这时候告诉老师就比较适合了。

家长如何做好幼儿的学前教育？

健康的体魄

科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查，这将有助于减少疾病影响入学以后的学习和生活。多做些手工操作游戏，锻炼小肌肉，锻炼眼手协调，如剪纸、折叠、穿针线等等。

生活习惯

形成良好的卫生习惯，保证有充足的睡眠时间，并逐渐缩短午睡时间，以使能够适应小学作息；自己穿脱衣服；整理床铺，一人单独睡小床；能根据天气变化及时增减衣服等等。从独立意识到生活自理能力，决定着孩子能否顺利适应小学生活的作息制度。

激发孩子的学习兴趣

参观小学可以激发幼儿的入学热情，通过游戏或完成某项作品等途径，提高幼儿的专注力、控制力和坚持力，开阔孩子的视野，激发幼儿求知欲和探索欲，使其能够入学后对各门学科感兴趣并喜欢学习。

提高融入集体的能力

让孩子学会遵守规则，尊重别人，鼓励孩子多和小朋友游戏，在游戏中孩子可以感受到合作、分享的乐趣，多带孩子参加聚会等活动，学会在公开场合介绍自己，问候别人，有助于幼儿自信乐观大方地适应新环境。

感谢邀请。

我是一位五岁孩子的妈妈，专注于研究孩子的养育问题，在正面管教方面有较深入的研究。

明年我家孩子也要上小学了，这也正是我所关心的问题。身边有很多家长已经开始行动了，有的每天教孩子认字写字，有的教孩子做简单的算术题，还有的送孩子去各种幼小衔接班。家长们都铆足了劲，想让自家孩子赢在起跑线上。

但是我并没有这么做，我觉得，人生是一场长跑，起跑线反而不是关键因素。我觉得伴随孩子一生的软实力才是需要家长重视的，也应该从现在开始培养的。

一是要培养良好的生活习惯。这个生活习惯包括良好的作息规律、卫生习惯及饮食习惯等，这将带给孩子健康的体魄、充沛的精力、良好的状态，而这将有助于孩子在学习道路上勇往直前。

二是要培养自理能力。小学阶段，老师不可能再像幼儿园里那样，对孩子生活方面关注太多。因此孩子如果提前掌握一些生活自理能力，就能减少在学校里的麻烦。而这些自理能力不但有助于增长孩子的自信心，还将会迁移到孩子的学习中去，有助于提升孩子的学习自主性。

三是要培养学习的兴趣。兴趣是最好的老师，因此要及时培养孩子学习的兴趣，孩子才能爱上学习。可以通过给孩子阅读绘本、故事书、探讨孩子感兴趣的内容等方式来逐渐培养孩子对于学习的兴趣。

以上是我的看法，如果大家有更好的见解，欢迎留下您的意见哦！

我是“亲子成长联盟”，关注我吧，我们陪您一起成长！

孩子是一个国家、一个民族的希望与未来，随着全面二胎政策的放开，二胎家庭逐渐增加，学前教育的需求也在逐步增加。优质的学前教育不仅仅是民众关心的问题，也是***不断努力的目标。在十九大报告中，提出“在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展”，将“幼有所育”排在7项民生[_a***_]首位。

学前教育一直是教育体系中的短板，随着经济社会的发展，民众的关心点逐渐从学前教育的数量转移到学前教育的质量上来，但目前我国学前教育还存在管理不够规范、教师队伍整体素质偏低等问题，幼儿中毒、虐童等幼儿园因监管不严产生的问题在网上引起热烈讨论。要真正实现幼有所育，学前教育是重要一环，要提供优质的学前教育，必须要规范学前教育管理、提升教师队伍素质。

目前学前教育的重要程度还未引起真正的重视，学前教育关于人的一生，是接受教育的开端。随着二胎家庭的不断增加，学前教育的需求不断扩大，公立幼儿园的数量远不能满足需求，市场需求不断增长，大量资本涌入其中，私立幼儿园的数量也在逐年增长，但是由于管理不严，幼儿园问题频发。***的公共服务职能对学前教育的发展有极大的促进作用，***应该在学前教育管理中起到主导作用，一方面要加大公共财政对学前教育的投入，要出台优惠政策，支持、鼓励非营利性民办幼儿园发展，另一方面对私立幼儿园也要加强监管，双管齐下严管学前教育质量。

教师是人类的灵魂工程师。对于学龄前的儿童来说，一个好的老师至关重要。现在的学前教师群体更多的被视为是“带孩子的保姆”，从事幼师行业的人大多数是职高或大专毕业，文化水平较低，在幼儿教育方面专业素质和能力不足。要提升学前教育教师整体水平非一朝一夕之功，需要加强师资建设，加强师德教育，提高教师职业素养，同时依法保障教师地位和薪酬，鼓励更多的高素质人才进入学前教育行业。

学前教育是一生学习的开端，办好学前教育，提升学前教育质量才能真正实现幼有所育，做到教育从娃娃抓起。

上幼儿园是孩子第一次离开家，进入一个全新的环境，孩子们会出现离别焦虑。

离别焦虑：是指孩子要和亲人分开而产生的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应

离别焦虑是亲子依恋导致的，依恋是指孩子家长或其他主要看护人之间形成的强烈的情感连接。每个孩子都会有不同程度的离别焦虑，这是正常现象

如果孩子突然与父母分开，孩子的内心就会产生不安全感，导致离别焦虑

依恋关系主要有安全型、抵抗型、回避型等三种

安全性依恋关系的孩子：

在分别时会有哭闹，但在父母和老师的安慰下会有很大的转变，再次见到家长时也会表现得很开心，这样的孩子，与家长的相处中，能够充分感受到来自家长的关心和爱，获得心里的安全感，在与外界接触时会更主动，长大后也容易与他人建立信任关系。

建议孩子在6岁以前尽量不要有认知性的学习，六岁之前的孩子以玩为主，多多的去接触大自然。只有观世界才世界观！

超前教育的危害不容小觑。

为什么这么说，因为学龄前儿童也就是6岁以前的儿童学习主要是机械式记忆，以无意识记忆为主。如果过早的进行认知性的学习，会限制孩子的想象能力，固化孩子的思维…………

请从家庭教育的角度，说明家长该为孩子的“幼小衔接”做些什么？

提前预习的习惯养成。上课认真听讲的习惯的养成。认真记作业的习惯的养成。好好完成作业的习惯的养成。与人为善，和同学好好相处的观念的输入。遵守纪律的意识的灌输。

幼小衔接。要做的事儿很多。起步相当重要。万事开头难。起步好了。路就越走越顺了。

非常感谢您来邀请我回答这个问题。做教育以来孩子的不同的阶段，需要怎么配合怎么引导，一直是我在思考的问题。

我的孩子也处在幼小衔接这个阶段，所以无论是作为家长还是作为一个教育者，我想都会有一些经验和方法分享。

孩子在上小学之前，能力比知识更重要。因为孩子上小学以后会学大量的知识，那这些知识要靠能力去吸取。幼小衔接阶段必须具备哪些能力呢？作为家长，我们需要去了解一下。

1.观察能力，决定学习的能力。

2.逻辑推理，思维能力高低的体现。

3.运算能力，20以内加减法，出题形式多样化。

4.动手操作，手巧有助于大脑的开发。

5.表达能力，锻炼记忆力逻辑力，最终提高沟通能力。

6.记忆能力，能否储存的基础。

7.空间想象能力，空间方位，几何图形分析的基础。

我个人不推崇“幼小斜街”。首先对于义务教育小学一年级二年级的内容是相对简单的，如果一个孩子有正常的学习能力和正常的学习态度是很容易跟上并掌握的。孩子在幼儿园阶段。是相对无压力无任务的学习，应该在幼小衔接之时对孩子的学习习惯和学习态度以及适应不一样的老师的授课方式和更长的授课时间，做一个适应和磨合，而不必要在短暂的时间内，填压过多的知识，相反，一个孩子在知道了自己已经掌握课业内容的时候，很容易分散专注力。不认真听讲。而且在这些知识讲授完之后，就会跟不上了，同时也没有再最关键的时期形成对小学教学的适应和兴趣。孩子成绩的好坏，取决于学习态度是否端正，是否有浓厚的兴趣和良好的习惯，而不在于过早的填压简单的知识。

所谓“幼小衔接”的问题在本质上其实就是一个孩子自然成长的问题，家长需要做的最重要的工作就是顺从孩子的成长规律而做。

其实，每个孩子的具体情况都是不同的，孩子在什么时候能做什么就要训练其去做什么就是其中最重要的部分。

谢邀。接下来从家庭教育的角度，我为大家分享一下，作为家长，在孩子处于“幼小衔接”阶段，我们具体应该在哪些方面怎么做。

我们要让孩子多去接触大自然

让孩子在大自然的这个环境的熏陶下呢，去启发孩子的感受。打开孩子的各种感官通道，开发孩子的一个感受性。保持孩子的一个好奇啊，那这个时候就要避免过多的枯燥的学习。

多与孩子沟通交流，让孩子来决策

那么我们家长呢，在这个时候啊，在很多事情的决定上面，可以给到孩子一些引导和建议，然后让孩子多来做决定，然后在后果当中来学习。那么这样就会增强孩子一个解决问题的能力。以及建立孩子对于陌生环境他能够去应对的一个信心。

多为孩子创造与其他小朋友交往的一个环境

然后在孩子跟别的小朋友交往的过程当中，甚至于会很正常的发生一些矛盾冲突的过程当中，为孩子建立人际交往的规则。提高孩子人际交往的能力以及环境适应的能力。那么很多的家长会说，我让孩子到幼儿园去，将来到小学去，我希望他更多的去学习，不要再跟小朋友玩儿啊、闹啊，这些事情上浪费时间。在我咨询的个案里面，甚至有这样的家长，就是会觉得孩子到院子里和其他小朋友玩儿，会被其他人影响了，素质不好啦，学一些坏习惯啦，等等，然后就把孩子直接圈起来，根本不让下楼，有很多家长是这样做的。所以呢，我们要为孩子多去创造人际交往的一个环境，这样的话，孩子进入小学才能够更加的顺利。

引导孩子竞争的意义，客观地肯定孩子

这样的话，才能够正确的为孩子建立自信，而不是让孩子过度的自负或者自卑，将来呢，会影响到孩子对于学业上的一个挫折的应对。

延迟满足，不要孩子提任何的要求，我们就立刻去满足他

幼儿时期，家长应该从哪些方面入手培养学习习惯？

1、激发孩子得学习兴趣。幼儿太小，他得接触领域很窄，对于学习得认知还是一个很模糊的概念，那么作为家长，就要引导幼儿去理解“学习”的含义，并通过孩子的性格与喜好建立孩子对学习的喜爱，通过“***”孩子的各种感知，比如视觉等，激发起孩子的学习兴趣。

2、建立孩子的自信心。幼儿的理解能力有限，难免会出现一些错误，也会出现任性的情况，那么这个时候的家长千万不要斥责孩子，更不能恐吓孩子，你要抓住孩子的一丁点儿小优点对他进行表扬，然后慢慢的引导孩子该怎么去做，该怎么去学习，才能让他做得更好。

3、正确利用孩子的好奇心。幼儿时期对什么都好奇，整个一好奇宝宝，这个时期的他就会有许多问题要问家长。家长们千万不可厌烦，更不能哄骗孩子，你要根据孩子的好奇心进行“诱教”，并鼓励孩子积极的询问，以达到养成不懂就问的好习惯。

4、让孩子建立时间观。家长每天要抽出时间与孩子交流互动，一起读书，一起认数字，一起写写字或背诵一下儿歌，在和孩子互动之前一定要事先告知孩子与孩子交流的时间，告诉他自己准备在什么时间与他做什么事情，让孩子从心里有那么一个时间表，这一点尤为重要。有许多中小学生没有时间概念，学习起来总是拖拖拉拉，这一点，值得家长们注意。

5、为孩子创造一个好的外在环境。一个有着良好氛围的家庭，才能教育出一个有好习惯的孩子。在孩子学习的时候，家长们千万不要自顾自的玩乐，更不要制造出噪声影响孩子。家长们可以在孩子学习的时候，静静地坐在另一边，看看书，写写字。一定要记住，家长，是孩子的第一任老师。

谢谢邀请😊

1、老话常说，三岁看大，七岁看老。孩子的幼儿时期，是非常重要且关键的成长期。

2、幼儿阶段，不说要面临接踵而至的敏感期，抓住敏感期帮助、引导孩子，养育效果事半功倍。

3、这里简单说下，1岁前是孩子建立安全依恋感的关键期。这个阶段，真的没有溺爱之说。多和孩子同频互动，给孩子满满的爱，无条件的接纳，多抱抱、亲亲、抚摸孩子，内在充满爱与安全感的孩子，是他们未来勇往直前，迎难而上的力量。

4、2岁开始，孩子的自我意识开始萌芽，这个时候他能力有限，但会错误判断自己能行，所以情绪波动大，父母一定要深呼吸，不要以为孩子是故意调皮捣蛋，热我们生气，其实不是这样，他们的许多行为是孩子成长的规律，必经阶段。父母心平气和对待孩子，允许他们多尝试，允许他们做不好，犯错，多练习....家长的态度，可以帮助孩子学习如平复心情，管理情绪，他们需要一次又一次尝试与学习的机会。

5、3岁继续，会越发主动，学习的欲望更强烈，他们的小脑袋里面会冒出好多为什么，爸爸妈妈不要敷衍或随便搪塞孩子。用我们的正面语言鼓励孩子多角度思考，多种方式的再试一试....这样能保持孩子对学习的好奇与兴趣，养成爱思考的好习惯哟。

6、感觉要说的好多呀.....对了，娟子录制了一系列的孩子0-12岁成长的规律，每个年龄阶段对应孩子的行为特点，心理需求，行为学习习惯等，以及父母应对方式。如果您想具体了解，可以私信我。我发您😊

希望能帮到您，祝福孩子❤️

谢谢邀请。

"幼儿时期，家长应该从哪些方面入手培养学习习惯"?根据幼儿教育的"周期性"与"科学性"安排布局，从婴儿期开始，逐日逐月制订声乐趣味的"表情动态""直观性"学习惯例与"启蒙教育"。从说话开始，示范性教给简单的称呼名字〈名词)学习，从"呀呀学语"即"直立行走",要对周围[_a1***_]及"动植物群落"，简单的"识图认像"，有启""示范性"的儿童玩具，模仿演示一些大人行为习惯"学习"。进入三岁后的儿童，基本上会用一些简单数字辨识"多少",基本上会用简单的字词"交流沟通"。送进幼儿园是正常正规的按"时间顺序"学习，按"教材课本"学习，按"智力开发"学习，按"特长兴趣"学习。所以然，幼儿时期的孩子学习，三岁之前是家长的"分步走"，"细观察"模式，三岁之后是家长的"尽职尽责"与"配合互助"模式。

   小孩在幼儿时间我不赞同由爷爷奶奶完全带领，轮换带领较好。

如果爷爷奶奶年龄较大最好是不让他们带，祖辈过份的溺爱使小孩性格孤辟、内强外弱，性格内向。

如果是知型的爷爷奶奶还强一点，可以教点简单的国学知识，培养小孩的仁孝心，讲些古代故事如：《孔融》让梨、《二十四孝》、《司马光砸缸》《曹植称象》等等。

孩子大点再教些《三字经》、《百家姓》、《诗经》、《唐诗三百》增加一些文化知识，一次不能教多慢慢来，小孩的天性是玩，不要太过份占用他的时间，买些开发智力的玩具让他自己玩，大人不要过多的干预。

孩子再大一点父母要多带出去玩，如：红色革命景点、小孩的***性会场，掌握一些爱国知识，初步接触物质教育和人与人之间的交往。

我不赞同过多地报这个培训班那个培优班的，可以适当报些健体益智的培训班，如；跆拳道、舞蹈班都可。

接送孩子上学放学在一二三年级还说得过去。过了这个年级就说不过去了。这不是对孩子的爱护，而是一种过度的溺爱，孩子的心理成长和身体成长就会有依赖性，不利于孩子的健康成长。

到此，以上就是小编对于学前儿童入园家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童入园家庭教育的4点解答对大家有用。