儿童心理学的词语爆炸现象,儿童心理学的词语爆炸现象有哪些

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本文目录一览：

• 1、儿童语言教育词解释什么叫词语爆炸
• 2、在儿童早期,常常会说出一些简略、断续、语法不完整的句子。这一现象被...
• 3、儿童一般在三岁后词汇量大大增加称为什么现象
• 4、词语爆炸现象出现在什么阶段
• 5、...发展最为迅速的阶段,此时期会出现“词语爆炸现象”。
• 6、学前儿童词汇的发展的特点

儿童语言教育词解释什么叫词语爆炸

从19个月开始，宝宝掌握新词的速度加快，平均每个月25个新词，这就是人们常说的“词语爆炸”现象。

爆炸的词语解释是：爆炸bàozhà。（1）物体体积急剧膨大炸裂，使周围气压发生强烈变化并产生巨大声响的现象。爆炸的词语解释是：爆炸bàozhà。（1）物体体积急剧膨大炸裂，使周围气压发生强烈变化并产生巨大声响的现象。

儿童通常在18个月左右会表现出词汇爆炸的现象。这一词汇量的突然增加是由于学步儿开始同时学习多个词，以及在18个月大以前已经反复听到这些词所致。“词汇爆炸”是儿童学习新词的速度出现爆炸性的增长的现象。

在儿童早期,常常会说出一些简略、断续、语法不完整的句子。这一现象被...

【答案】：B 婴儿言语的发展。10-15个月平均每月掌握1-3个新词，19个月时候能说出 50个词，此后婴儿掌握新词的速度进一步突然加快，平均每月掌握25个新词， 这就是19-21个月的“词语爆炸”现象。

电报句，婴儿约从5～2岁开始出现了双词或三词组合在一起的语句。它在表达一个意思时，虽然比单词句明确，但表现形式却是断续、简略的，结构不完整，好像成人所发的电报式文件，故通称为电报句。如“娃娃帽”。

语法理解不足 由于幼儿的认知和语言能力仍在发展中，他们可能无法完全理解或掌握句子的语法规则。这导致他们在构造句子时可能会出现语法错误，例如缺乏主语、动词或错误的动词位置等。

如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。 方法给孩子说故事而不是念故事 说故事可帮助孩子的语言发展。

大约在儿童说出最初的句子30个月以后，就是4～5岁之间，他们能使用像成人那样完整、复杂的句子。这表明，他们已接近掌握本族语言的语法规则了。儿童最初赋予词以意义约在6岁左右。

儿童一般在三岁后词汇量大大增加称为什么现象

1、儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸”现象，这是儿童语言发展最迅速的时期。

2、幼儿期。幼儿期是从3岁-7岁期间。幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，与3岁时相比，7岁时的词汇量大约增长3-4倍。

3、增长活跃期 4-5岁幼儿词汇量增长最快幼儿期时是语言急速发展的阶段，幼儿期语言发展的特点就是自言自语，说个不停，是语言发展的最佳时期，也是智力发展最迅速的时期。

4、第二种语言也增加了孩子可用的词汇量，两种语言相互加强，孩子可以通过学习第二种语言来增强对中文的掌握程度。 想一下我们学习英语的时候是不是特别痛苦，看见英语就头疼，读不会读，背就更别谈了。

5、岁半至2岁阶段：是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键时期。词汇量的迅速增加，出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。

6、-4岁幼儿语言发展特点1 三到四岁是孩子语言发展的飞跃期，此时他基本已经掌握了母语的全部语音，词汇量增加的非常之快，可以用简单的语言和家长或同伴实现无障碍交流。

词语爆炸现象出现在什么阶段

岁半至2岁阶段1岁半至2岁阶段：词汇量的迅速增加，出现词语爆炸现象。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。2岁至2岁半阶段2岁至2岁半阶段：词汇迅速增长，对词义的理解日益加深，词的概括程度进一步提高。

词语爆炸现象。婴儿在19个月时已能说出约50个词，此后掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19-21个月时的词语爆炸现象。

儿童通常在18个月左右会表现出词汇爆炸的现象。这一词汇量的突然增加是由于学步儿开始同时学习多个词，以及在18个月大以前已经反复听到这些词所致。“词汇爆炸”是儿童学习新词的速度出现爆炸性的增长的现象。

从19个月开始，宝宝掌握新词的速度加快，平均每个月25个新词，这就是人们常说的“词语爆炸”现象。

到24个月。18到24个月是双词句阶段，宝宝说话积极性高，表现出“词语爆炸”现象，是宝宝掌握词语的第一个关键期。

...发展最为迅速的阶段,此时期会出现“词语爆炸现象”。

～2岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最为迅速的阶段，此时期会出现“语言爆炸现象”。

岁半至2岁阶段：是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键时期。词汇量的迅速增加，出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。

岁至1岁半阶段：头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多，能理解更多的词和简单的句子。1岁半至2岁阶段：词汇量的迅速增加，出现词语爆炸现象。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。

学前儿童词汇的发展的特点

主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大、以及对词义理解的确切和加深等方面。 儿童在语言发展过程中，一般来说，学前儿童只掌握基本的口语。

再者，幼儿掌握的词汇内容不断丰富加深。学前儿童词汇的发展，不仅表现在数量的增多，词类的扩大上，而且也表现在内容的丰富与深度。

不同的儿童在语言学习的速度、效果、运用语言进行交谈的积极性等方面都表现出不同的特点。为此，学前儿童的语言教育必须在顾及同龄儿童群体需要的同时，还要照顾个别儿童独特发展的特征。

-6岁是幼儿期中最为关键的语言发展阶段，此时幼儿对语言启蒙有着极强的学习能力和学习意愿，以下是幼儿语言发展的几个特点。

在3到6岁这一阶段，幼儿的语言发展呈现出以下几个特点： 语言能力逐步提高 在这个阶段，幼儿的语言能力逐渐提高，他们可以用越来越准确、丰富的语言表达自己的意思。

语音能力发展；（2）词汇能力发展；（3）语法能力发展；（4）交际能力发展。

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