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动机是在需要的基础上产生的,当某种需要没有得到满足时,它会推动人们去寻求满足需要的对象,从而产生活动的动机。当需要推动人们去活动,并把活动引向某一目标时,需要就成为人的动机。
双生子爬梯实验是著名的心理学家格塞尔所做的实验。他在发展心理学教材当中关于儿童心理发展理论这一章节当中。格塞尔用双生子实验证明了他的学说,也就是成熟优势说。他认为,在儿童生理未成熟之前进行训练效果并不佳,只有达到生理成熟之后再进行教育和训练,效果才更好。
前言
第一章 绪论
第四节 心理学的研究方法
第五节 心理学的历史发展
第二章 心理学的生理学基础
第一节 探索人的心灵之谜的曲折历程
第二节 神经元
该内容属于社会心理学的学科范畴,一般会放在第二章,与社会化一起讲述。通常社会心理学的教材第一章为绪论(导论),第二章就会讲述人在社会中的社会化过程,以及社会化的结果:形成自我意识。而自我认识、自我体验、自我调控都属于自我意识的组成部分。
第一篇幸福是什么 第一章探讨幸福 第二章幸福的生理基础 第三章人格完善 第四章积极心态 第二篇实现幸福 第五章把握情绪 第六章洞悉情商 第七章逆风飞扬 第三篇拥抱幸福 第八章沟通的艺术 第九章***与爱情 第十章婚姻幸福 第十一章设定目标 第十二章用好时间 第十三章感悟幸福 参考文献
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教综是对于教育综合知识的简称,也称:教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论。
教育综合知识的主体有6大模块:
教育学、心理学、教育心理学、教育法律、法规、新课改、教师职业道德修养
我们教综考试大致分为主观题和客观题,其中客观题常见有单选、多选、判断。各个地区略有差异,以当地实际情况为准。
各省市以公告为准
每一种题型其实都有这种题型的解码钥匙,相信多做多看都是有一点体悟的!
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《教育理论基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
教育学基础知识
考试内容主要有:教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。
1.教育学概论包括教育学的研究对象和任务,教育的起源、发展、本质和基本规律,教育劳动的特点及教育思想的历史演进。
2.教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。
3.教育与社会发展包括现代教育的功能、教育优先发展、教育现代化以及未来社会的发展与教育等。
4.教育目的包括我国和国外的教育目的。
5.教育内容包括我国的教育内容和教育内容的科学规范。
6.教育途径包括教学过程、教学环境、综合实践活动等八方面内容。
7.学校包括学校的教育制度。
8.教师与学生包括教师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素质,教师职业专业化,教师教育,学生和班主任。
教育心理学基础知识
主要包括:教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。
1.心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况。
2.学习心理包括学习概论、学习动机、知识的掌握、技能的形成等八方面内容。
3.品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培养的心理分析、优秀学生的心理特点与教育、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。
4.教学心理包括课堂教学概述、课堂教学的人636f7079e799bee5baa6e9***aee7ad9431333337396232际交往。
5.差异心理包括智力差异、人格差异。
教育法规
主要包括:教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国[_a***_]法》。
1.教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。
2.《中华人民共和国教育法》
3.《中华人民共和国义务教育法》
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