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1、幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。珍惜童年生活的独特价值。
2、引导家长关注幼儿学习与发展的整体性 教师要主动引导家长关注孩子发展上的“短板”,并调整教育重点,促进孩子身心全面和谐发展。
3、学习《指南》,共话教育 家长是孩子的第一任老师,在幼儿教育中,家长的教育是极其重要的一部分。
4、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿在不同年龄阶段末期,应知道什么,能做什么,达到什么发展水平提出了合理期望,为广大教师和家长提供了具体、可操作的指导。
《3~6岁儿童学习与发展指南》 社会领域—社会适应 目标一 喜欢并适应群体生活 3-4岁 对群体活动有兴趣。 对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园 4-5岁 愿意并主动参加群体活动。 愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
在人类社会中,存在着许多不同的领域,其中社会领域可以分为两个主要部分:政治领域和文化领域。政治领域 政治领域指的是国家***组织和政治体制的领域,包括政治制度、行政机构、立法机关等国家机构、政治文化等方面。
在社会领域中,《指南》的目标内容涵盖了社会问题、社会发展、社会变革、社会参与、社会创新、社会责任和社会媒体等多个方面。指南是人们在面对问题或需要指导时的重要工具。
《指南》中将社会领域的学习与发展分为两个子领域,分别是人际交往和社会适应。
内化社会行为规范;逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感,发展适应社会生活的能力。《指南》社会领域一开始就指出,“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径”。
1、对幼儿的美术作品进行评价必须在了解幼儿的能力水平、心理特征、生活经验的基础上进行,让美术评价真正起到促进幼儿发展的作用。
2、呵护幼儿艺术表现的天性,培养艺术表现的兴趣,是早期艺术教育的重点。《指南》艺术领域——关于支持幼儿自主表达与表现的要点:尊重幼儿自发的表达和表现,对幼儿的自由涂画和随意唱跳的行为要给予认同。
3、因为儿童观察事物的方法和成人不同,他们还缺乏理性地分析和比较能力,只能凭感觉印象画画,对印象深的部分他容易夸大。这正是儿童画的“黄金时期”。孩子的天真气应注意保护,让它充分表现出来。
4、儿童喜欢画画,这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育,必须研究儿童绘画的心理与特点,否则,就不能正确地评价儿童画,也就难以辅导儿童绘画。
1、在教育活动中坚持以幼儿为主体的教育理念,需要从以下几个方面入手: 重视幼儿的兴趣和需求,注重发现和挖掘幼儿的潜力。幼儿是活泼好动、好奇心强的群体,他们的兴趣和需求是他们行为和学习的驱动力。
2、幼儿为本的教育理念如下:尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供合适的教育,保障幼儿健康快乐的成长。师德为先。热爱学前教育事业,具有职业理想,履行教师职业道德规范。
3、以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿,尊重幼儿,促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展,全面健康的成长。
并与幼儿一同创设适宜表现和游戏的环境,使幼儿在威威照相馆中能够自发地活动,快乐无比,而我也同孩子一样去照相馆照相,和孩子们一同游戏。
--在语言运用中提升语言能力培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。--语言的词汇需要一些媒介,语言匮乏--先输入(听、读、看)孩子也一样,需要输入。人的大脑就像硬盘一样,需要存储、再搜索。
在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了“阶梯状”的成长参照,给家长指明了教育的方向。
教育建议:1.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:n 与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。n 在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。n 幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。
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