幼儿园师生法纪教育-幼儿园师生法纪教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园师生法纪教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园师生法纪教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 中小学幼儿园安全管理办法全文？
2. 幼儿社会教育与德育的区别和联系？
3. 怎样防范和应对发生在中小学校园和幼儿园的砍杀事件？
4. 您对老师体罚学生的现象有什么看法？如今的教育如何管好孩子？

中小学幼儿园安全管理办法全文？

为了进⼀步加强和改进中⼩学、幼⼉园学校安全管理⼯作，切实保障⼴⼤师⽣⽣命和学校财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，构建和谐安全稳定的校园环境，根据安全管理相关法律、法规及政策规定，结合我市教育系统实际，特制定中⼩学、幼⼉园学校安全管理制度。

1.健全安全管理⼯作机制和保障体系。

2.落实安全带班、值班和门卫制度。

3.教学期间的安全⼯作。

4.安全宣传教育⼯作。

5.⼤型活动和劳动实践安全⼯作。

6.寄宿⽣安全⼯作。

7.交通安全⼯作。

8.消防安全⼯作。

9.卫⽣、保健⼯作。

幼儿社会教育与德育的区别和联系？

社会教育与德育的区别

1．侧重内容不相同

德育的内容主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等。而人文素养教育一般包括人文知识谱系（文学、历史、哲学、艺术、宗教五大学科）、人文精神（强烈的使命感和责任心、对理想的不断追求等）、人文情感及人文方法等几个层面的内容。二者关注的内容有交叉，但是侧重点有很大不同。

2．目标向度有区分

毋庸置疑，人文素养教育和德育均着眼于培养全面发展的具有现代职业优势品质与能力的“职业人”。但二者在目2．目标向度有区分，毋庸置疑，人文素养教育和德育均着眼于培养全面发展的具有现代职业优势品质与能力的“职业人”。但二者在目标向度上有着各自的侧重。

德育的目标更多指向对作为国家公民的“职业人”进行影响和引导，更多追求人与社会的和谐；

人文素养教育的目标则回归人格健全并有鲜明个性的“人”本身，首先关注人自身的和谐。

爱因斯坦曾指出：“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”高职德育和人文素养教育正是着重在不同的向度上追求着自己的培养目标。

3．教育方式特色化

怎样防范和应对发生在中小学校园和幼儿园的砍杀***？

只要有举动当场击伤，直至击毙，***最知道老百姓怕什么，***也应该懂的社会管理能力的体现所在，社会的未来在孩子，他们涉世未深最容易被欺骗和杀伤，同时，他们也是老百姓家庭生活息息相关的未来，学校安保工作和小区治安工作在管片派出所民警的直接监督领导下搞好区域安保无缝隙监控，对问题人员进行及时发现处置。

初看这个问题，我的心情一下沉沦谷底，我认为在当今法制社会这个问题的根本源点在于道德底线的丧失，孩子是这个世界上最善良的生命体，保护孩童是我们社会应该负有的责任，我觉得应该从下面三点做起。

家庭教育，我们通常开讲，孩子其实最好的言传身教就是父母的教育，当家庭中的大人们在这个社会中发生的物理运动，孩子们都是在心中留下一个社会活动的印记，这个行为模式会一直伴随着孩子的成长，从这个观点出发，我们队伍孩子的教育应该如此为之。

其次，我认为在中学校园里，孩子们已经有一定的行为规范意识，所以，从这个角度出发，学校教育，也就是我们通常所说的应试教育，学校对于孩子的培养与呵护远远重要，而且重要性必不可少，学校教育不仅教授孩子文化知识，而且培养道德意识，中学校园的文化氛围非常重要，反观当代文化教育，我们不应该以学生成绩为要，而扼杀了孩子的天性，学校教育不应该只是文化成绩，当应试教育过于体制化，规格化，往往是校园暴力的出发点，所以从根本上我们就需要重视这一点，古往今来，文化名人都在强调这一观点，道德教育是我们在应试教育的发展历程中应当思考的永久问题。

最后，我想说的是防范和应对不应该是我们的目的和行为，我们不需要这样做，与其让问题出来，不如让这个问题不存在，家长，学校，社会，我们口口声声的法制社会，文化氛围应该是每个人应该习以为常的事情，心理因素是这个问题存在的根本点，抓住核心，而不是畏手畏脚，行为习惯的养成是我们这个社会应当反思的地方。

大家对于这个问题有什么想讨论的[_a***_]在下方留言哦

智联校园 肖思回答

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这个只可能有应对措施，完全杜绝、防范的可能性基本不可能。比如某人去学校带刀，不存在安检，突然拿刀行凶，谁能防范？

行凶都是什么人？在什么环境下容易下手呢？

行凶的人千奇百怪，任何一个让他们不爽的理由，都可能让他们变成行凶者，更有奇葩的是为了一期直播。他们下手往往是在隐蔽不容易被发现的地方，比如没人的小路、拐角、监控盲区，更有甚者自备口罩、帽子、帽衫等来伪装自己。

上安检，是否能杜绝？ 学校进出的人太多，逐个检查真不太现实。

学校监控，能起作用么？起点作用，但是当你看见时，别人已经在行凶，等保安赶到，就已经是过去式了。

保安巡查，效果又如何？周期巡查，这是最无效的，别人肯定会先踩点，掌握你周期间隔时间，效果还不如监控来的快；无周期巡查，这个就相对好些，有人不定时走动，虽然不能遏止行凶，至少可以让行凶的人有些顾及。

发挥群众力量，提供举报电话呢？一个人进出，肯定会有人看见，除非打扮怪异、行动怪异，否则也很难识别，再者，多一事不如少一事的思想在一些人那里根深蒂固，就算看见了，也不见得会举报。

总之，没有哪一种或者组合能有效防止别人行凶。

我个人觉得，应该在学校的明显位置，设置一个派出所的点，每天2-3人武装执勤，这样多少会起到一些震慑作用，不过这样人力物力财力也花费不少，不过对于学生安全，值得。

自身如何防止变成被下手对象呢？ 以上面所说，对于那些打扮怪异，畏畏缩缩看不见全脸的，甚至眼睛直勾勾盯着自己，赶紧先去人多的地方，找机会报警。

砍杀***属突发***，靠防范和应急有点被动，谁也不能每天24小时处在紧张情绪，就得封闭幼儿活动场所或者场地，闲等杂人严禁入内或靠近，形成规矩，只有这样才能减小或杜绝类似***的再次发生。

今天回答问题的，今天又发生了一件非常大家不愿意看到的事情，就是有个开奥迪的人开着车冲向了学生的队伍，造成了人员伤亡。

难过痛苦的同时，我们无法想象是什么样的人才能做出这样的事情。这不仅仅是能用一个心理变态来解决了。每到这时候都没有语言，或者没法组织语言来回答类似的问题。

所以对于学生对于小学学生，中学学生这样一个弱势群体来讲，任何伤害事故都会造成最大的社会影响，不仅仅是每一个孩子是后面一个家庭，不仅仅是受伤的孩子，才会引起家庭的痛苦，他更能勾起的是社会上的每一个人，每一个善良的人对于这些孩子的同情，对于这些事情发生的可能性有可能会发生在每一个家庭身上，毕竟孩子他们都是弱者。

随着社会的发展，由于各方面的原因，无论是生活中还是工作中出现了一些心理出现极度障碍的人，这些人在宣泄自己情绪的同时往往选择了一种极端的方式来报复社会。

他们选择的对象往往就是那些没有自我保护能力，实际上还仍然被一直保护的小学生中学生们。

那么如何防止我们的小学生中学生那么如何防止我们的小学生中学生受到侵害，受到社会欺凌，受到更多的伤害，影响到家庭，影响到社会安定。就变成了每个人都在思考的问题。

每个人所给出的方案都不一样，有些是极端的，有些是善意的，有些是无可奈何的。

但是有一点可以确定的是，增加成年人在场，保护这些需要保护的学生才是最重要的。

同时法律应将支持在这种场合下成年人制止犯罪所承担的责任，应当给予这些成人极大的自***，防止因为帮助别人而心里受伤。

有一句话说得好，不能让英雄流血又流泪。只有做到这一步，每一个人才能变成见义勇为的人，成年人面对需要保护的儿童时，不会考虑到过多每个成年人都会主动的起来帮助需要帮助的人。

您对老师体罚学生的现象有什么看法？如今的教育如何管好孩子？

体罚！

感觉这个词儿，现在已经被滥用了。

什么是体罚？

打学生是体罚？骂学生是体罚？跑圈是体罚？下蹲是体罚？俯卧撑是体罚？罚抄写是体罚？不管不顾的冷暴力又算不算体罚？

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做***。”

如果陶行知老先生在世，我特别想请教他老人家，他的这句话里的“千教万教”包不包括“体罚”？“千学万学”又包不包括“逆境”？更想知道老先生启蒙求学阶段有没有受到现代人所谓的“体罚”！

我觉得体罚这个词不适合用在教育教学之中，我更倾向于用“惩戒”这个词！

也希望广大媒体慎用“体罚”这个词来修饰教育的方方面！

教育是一个民族的希望，请您保护好他！爱护好他！引导好他！ href="***s://***.wukong***/user/?uid=532***65423" target="_blank" class="QIHEIHQ9abe169ab1422c99 link-at" data-uid="532***65423" href="***s://***.wukong***/user/?uid=60410089427" target="_blank" class="QIHEIHQ169ab1422c99331b link-at" data-uid="60410089427"

我觉得老师体罚小孩这个现象是不好的的，而且对孩子伤害非常大的。首先，老师会选择用体罚方式来教育孩子说明老师自己的教育方法错误，而且理念也是错误的，体罚短时间可以让孩子听话，但是长期而言会让孩子更加叛逆和抵触。其次，对于孩子而言是莫大的伤害，甚至给孩子的心理造成不可弥补伤害，老师是孩子信任的重要组成部分，老师的做***给孩子起到错误示范作用，孩子以后碰到类似问题时也会***用体罚方式去对待其他人。再次体罚基本是在老师及其愤怒情况下进行的，这样的行为对教育孩子没有任何意义，因为教育只有在建立平等基础上才可以被吸收，相反只会起到更糟糕的作用，让孩子表面服从老师，实际却是心理暗暗较劲。

不知道从什么时候开始，体罚成了魔鬼、恶棍、专制的代名词，体罚也成了家长口诛笔伐的行为。很多家长认为，现在应该实行快乐教育和素质教育，就是要孩子每天快快乐乐、轻轻松松的学习。

但是家长们，你们知道你们口中所说的快乐教育是什么吗？它就是西方的一个教育的***，所谓的西方快乐教育，其实源于公立学校，小孩每天九点钟开始学习，到了下午四点就可以离开学校，小孩每天学习的内容主要是简单的计算，英文，以及感兴趣的科目，小孩在这里过得十分快乐。老师每天的任务就是带着小孩一块做游戏。教他们唱歌跳舞，甚至炒菜做饭。然而小孩在这样轻松愉快的氛围里学习，得到的知识是非常有限的。当他们希望通过选拔，进入名校深造的时候，会发现这件事情比登天还难。这些长期呆在公立学校里的学生往往缺乏足够的竞争力，当他们走进社会，没有办法胜任脑力工作。不得已，大部分人都只能在最底层做着最脏最累的活。西方通过对底层人民的快乐教育，完成了自己的阶层固化。而他们自己的精英阶层，每天过着比大部分中国学生还要艰苦的学习生活，每天有做不完的功课。学校日常课程大部分都是文化课，很少见到兴趣课的身影。

不要被西方的快乐教育迷惑了，长期处于安逸的学习环境，小孩想要得到成长是不可能的。

至于体罚在西方国家更是家常便饭，在美国老师对学生进行体罚不仅存在，而且还有法律的依据作为支持。

我认为如果是跟教育有关的行为，老师有权进行体罚。比如骂人、侮辱老师、扰乱课堂纪律、做一些违反校规校纪的行为等。如果这样的行为，老师都没有惩戒的权利，那么学校、老师、教育还有什么用？从这样的学校毕业的孩子，会成为什么样的人，他能够成为合格的社会上需要的人才吗？

体罚不是目的，是为了让孩子认识到自己犯了错误，而犯了错误就要接受惩罚，这不正是国家法制的目的吗？如果在孩子小的时候没有通过教育树立这样的观念，那么等他们长大以后会遵守法律吗？

如何教育学生呢？

1、读懂学生。读懂学生,就是不仅要认识学生,清楚其日常表现,还要了解他的成长经历,认知需求和情感需求,只有这样教育才能有的放矢,才会见成效。

2、赏识与鼓励。好学生是表扬出来的,缺乏赏识,批评泛滥的“灰色教育“是造成学生在教育中迷失的主要原因。

3、公正与公平。学生成绩有好有坏,修养有高有低,家庭有穷和富,教师要公平公正对待每一个学生。

我们小时候上学，老师看你不守纪律，可以叫你跑十圈操场，或者做一百个萝卜蹲，还有更狠的就是罚抄课文十遍，真是写得手都要断了，而我们也只能乖乖受罚，没人会有意见，罚完之后还是嘻嘻哈哈。 但现在的老师如果这样做，家长是可以向教育局举报的。现在老师最多就是让调皮的孩子站到教室后面去，或者放学留下来罚扫地，连罚抄课文这种事都很少做了。

孩子如果靠管是不行的，你最终是要让他有自觉性，我们都说教育教育，那其实很多时候我们只是教了知识，但没有育人，这样出来的孩子心中没有感恩之心，没有敬畏之心，他们不会体谅父母的辛苦，不会体谅老师的辛苦，他们只在乎自己的感受。

当孩子犯错的时候，作为老师不能当着其他孩子的面惩罚他，那样只会毁掉孩子的自尊和信心，人也会越来越皮，你以后再说什么都不管用的。你应该站在孩子的角度，和他平等对话，下课了可以单独好好沟通，没有哪个孩子是不想上进的，所谓的差生那也是人为加的标签，人终归是一种情感动物，你对他好，你对他善良，你对他尊重，他也会慢慢地学会感恩，学会自律。

所以凡事不能走极端，沟通才是最重要的，每个孩子都是独一无二的，发现每个孩子的优点并不断放大，最终他们会越来越优秀。

到此，以上就是小编对于幼儿园师生法纪教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园师生法纪教育的4点解答对大家有用。