小学特殊儿童家庭教育个案-小学特殊儿童家庭教育个案分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学特殊儿童家庭教育个案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学特殊儿童家庭教育个案的解答，让我们一起看看吧。

1. 请问各界专家朋友，我儿子有耍小聪明，偷奸耍滑坏习惯，不知道如何教导，恳请大家帮忙？
2. #教师#面对顽皮的学生，如何管教？

请问各界专家朋友，我儿子有耍小聪明，偷奸耍滑坏习惯，不知道如何教导，恳请大家帮忙？

请问各位专家朋友，我儿子有耍小聪明，偷奸耍滑坏习惯，不知道如何教导，恳请大家帮忙？

感恩信任邀答：

看了题目，我心里是无法用言语表述的一阵心痛。

请您无论如何，不要对一个孩子的任何行为进行定性，一旦定性，孩子真的会朝着您所设定的定性方向前进。第二，网上可以问，因为大家不认识。但千万不要在亲戚、同事、朋友圈讲起，以免给孩子带来不良的影响。

什么叫“偷奸耍滑”？指做事不踏实，有过推卸责任，有功来分享，并自我吹嘘这么一个过程。

每一个孩子，只要会思考，都会耍小聪明，做事不踏实，推卸责任，这是人性使然。

在长期的教育教学实践中，发现与这个问题相关的一些现象，这里冒昧聊几句。

基础教育阶段，孩子课堂表现不好，作业七零八落，考试成绩不理想，小错误小毛病不少。和家长交流的时候，家长们往往这样表达——我家孩子其实很聪明，就是不用功。如果用功的话，各方面的表现都会很好，成绩肯定会有大进步。

细究家长朋友们的这些话语，其实潜藏的都是家长的方法论与价值观：我家孩子其实很聪明，这是褒，还是贬？先肯定自己家的孩子很聪明，最怕的不是孩子不用功，而是怕孩子不聪明。就是不用功，意思就是仅仅不用功罢了。如果用功的话，会怎样怎样。就是用功是其次的了。

孩子各方面如果表现差强人意，家长更愿意承认孩子不聪明，还是孩子不用功？十有八九，家长都会先肯孩子聪明伶俐，智商过人，再轻轻一转，轻描淡写，就是不用功罢了。言外之意，只要孩子用功了，所有的问题都不是问题了。

那么问题来了，从客观结果来说，孩子因为不聪明而导致的各方面差强人意，与因为不用功而导致的各方面差强人意，客观结果是否一样？家长为什么大多会如此心态呢？显然，在家长的潜意识里，刻苦、用功并不是非常值得赞美的态度，起码不是最重要的因素。是否如此？

事实应该是——笔者不是科学家，只能按实践和经验下结论——多数孩子的智商肯定都差不多，在这个方面孩子和孩子之间没有多少差别，起码没有大的差别。有差别的正是刻苦、用功、自律等态度。正是因为这些与品格有关的态度导致了孩子间的差异。难道不是这样的吗？

所以，这里和家长朋友们提出商榷：在孩子成长过程中，除非特殊情况，请不要把孩子的智商当一回事，因为它本就不是个事，相反要把孩子的品格培养、磨练当做真正的事。只有家长的方***正了，家长在孩子身上***的关注点才会正，久而久之，方能潜移默化培养出正直、坚强的品格。

另外，笔者之前长期在高中阶段教学，关于聪明，常跟同学们交流这样的观点——小聪明的人永远止于耍小聪明，因为他乐衷的只是小聪明而已。

以上供参考。谢谢。

我想如果您儿子耍小聪明，偷奸耍滑，是否您或者您妻子或者家里其他人有这样的行为呢？因为父母是孩子的第一任老师，孩子身上的问题往往是家庭父母问题的折射。如果有，请您从自身找原因，先改变自己，再改变孩子。如果您家人身上没有这样的不良品行，您须与孩子沟通，帮他分析形成这样不良品行的原因，进而帮他改正。

另外，您孩子多大了？在哪些事情上表现出偷奸耍滑的特点呢？如果孩子年龄小，在学习方面有这样表现，那他可能产生了厌学情绪。须从长计议。如果是在为人处事方面，那就是道德品质方面的问题，须深刻探究，这关乎孩子一生的幸福，请一定重视，千方百计去修正。

让孩子看到偷奸耍滑产生的严重后果，定会对他有所触动。如修桥盖楼偷工减料，桥会塌，楼会倒。与人交往偷奸耍滑，久之，会不受欢迎，遭人讨厌。同时给他看相关书籍和***告诉他怎样踏踏实实一步一步地做事做人。

孩子的习惯养成很重要，直接决定着他们今后的人生是否成功和幸福，因为习惯决定性格，而性格决定命运。无论学习还是生活，它们的质量很多都取决于习惯的养成。孩子小的时候，或多或少都有一些坏习惯，只要家长有意识的去引导，督促，更正，慢慢就会去除孩子的坏习惯，养成好习惯。这个纠正孩子坏习惯的过程是不愉快的，甚至是痛苦的，但唯有耐心，坚持，对症下药才有收效。最后看到孩子的改变和进步后别忘了鼓励和进一步引导。针对你儿子爱耍小聪明，偷奸耍滑的坏习惯，你已经注意到并意识到了就是值得恭喜的好事。至于方法还要根据孩子综合个性制定计划，有效实施，一招失灵，再换一招。总的来说是该分析他在哪些事情上耍小聪明，偷奸耍滑，主要原因是什么，目的是什么 ，然后对症下药。一般来说能让他的小聪明和偷奸耍滑带来的是达不到目的，自己找尴尬，他自我改正的效果就很好。一般聪明的孩子才会耍小聪明，偷奸耍滑，如果放任自流，长大了就是聪明反被聪明误。如果引导得好，聪明的孩子有很大的可塑性。

谢谢先生邀请！你儿子有这些毛病，首先要从你们夫妻俩个身上找原因，若是你们夫妻俩身上没有这些毛病，那就要留意学校，在学校他都喜欢和哪些同学来往。

然后，在综合审视家庭教育的缺失，从现在开始，你这个爹无论哪一方面都要学习，你儿子喜欢什么你应该最清楚，他喜欢的事物，你必须学的头头是道，和他交流的时候，用事实说服他战胜他，让他佩服你这个爹。

爹在儿子面前无威严，就是你这个爹的失责，小孩子偷奸耍滑的毛病，其实就是唯我独尊，心里谁也不服气，自以为是自己最能，一定要让他学懂人外有人，山外有山，他才能意识到自己的无知。谢谢！祝健康快乐！

#[_a***_]#面对顽皮的学生，如何管教？

软硬兼施是必须的，有的家长你不了解你的孩子，我上班二十来年班主任十多年，见识了太多这样的孩子，在家里像小猫一样，可是到了学校却成了霸王，家长完全不相信说孩子在家乖巧懂事不可能怎么怎么样的……可是事实他就是跟变了一个人一样！教育是多面性的，无论是孩子还是环境还是老师，所以这是一个综合体！并没有我们想的那么简单，你认为老师应该怎么样怎么样的，不要道德捆绑，老师也是常人吃的都是五谷杂粮跟你们一样！但是老师会有别人都达不到的爱心和耐心！我们终将有一批孩子将会被家长和社会所影响！这是悲哀！所以再不去相信老师就跟现在一样有一批孩子将会陨落！家校共育是我们孩子成功的法宝！

说教不起作用的，该敲打的敲打，该斥责的严厉斥责的就斥责，没啥好犹豫的，别给脸，给脸你就没法教学了。这是和体罚，侮辱有着本质区别的教育态度的。当然有必要得到家长的支持，别遇到不通情达理的家长就好。顽皮是孩子的天性，人多热闹，自然有些孩子是分不清该怎么做的，有些孩子就是人来疯，啥性格的都有。不管那是不行的，根本没法上课，影响别的孩子。该哄的也得哄，弄一群孩子，的确要走点心，不走心，就多烦恼，多困惑，多无奈。人和人斗其乐无穷，当然和小孩子斗，拉低智商和情商，所以和他们不需要民主，因为他们没有独立的民主意识，需要老师教他们懂的尊重，秩序，了解民主，长主见，独立思想意识。立规矩，守规矩，言必行，行必果，对待班闹绝不姑息！就是得让他懂规矩，守规矩。老师的地盘老师你做主！

管教顽皮学生，应量体裁衣，因人而异。我所经历过的顽皮学生有这些情况，一聪明、学习成绩不错，就是好说好动，大错不犯，小错不断的孩子；二，学习成绩一般而比较顽皮；三，学习几乎一窍不通，但很顽皮。

管教这种学生就得用不同的方法，第一种情况，在学生的心理上，因为学习好，从而有些骄傲，以至于不遵守纪律，调皮捣蛋；对于这样的学生，要让他有挫折感，在学习上高要求，以至于让他知道人外有人；第二种情况，褒贬结合，既不能打击太大，也不可表扬太过，该批评时批评，需要表扬就得表扬；第三种情况，就得做些细致的功夫，了解家庭情况，且与家长配合，这样才能有的放矢。

总之，这些顽皮学生所以顽皮，都有一定原因，只有弄清根源，查出原因，才能具体情况具体分析，***用不同途径，使其改正。我现在教的班级有这么一个学生，男孩子，他就属于顽皮的。学习不是很好，但只要认真绝对是前几名，可就是没人管得了，班长管松了，相当没管，管重了直接和班长打架，每次都理由充分。对于这个学生，我一点儿都没费力，一没体罚他，二没批评他，只是在学生有反应时，同他谈了两次，他不再顽皮了。我用的方法很简单，因为在我一接手该班时，恰好学校安排了一次劳动任务，我自始至终和学生一块干，就在这次劳动的过程中，我看到了不一样的他，不怕苦，不怕累，而且见我累得满头大汗，都是让我休息，于是我把他记在了心中。上课了，他的学习也不错，但很粗心。这样在第一次学生告状时，我表扬了他，并同他谈了班长的作用，没想到他愉快的接受了，第二次，我则批评为主，但还是给了他很大希望。到现在，他已经是一个不错的学生了。

举例子目的一个，不同学生，***用不同方法！

到此，以上就是小编对于小学特殊儿童家庭教育个案的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学特殊儿童家庭教育个案的2点解答对大家有用。