学前儿童心理学片段-学前儿童心理学片段分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学片段的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前儿童心理学片段的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童心理关于气质的案例分析题？
2. 运用观察法研究幼儿研究幼儿心理时应注意哪些问题？
3. 为什么研究儿童心理时要遵循教育原则？
4. 儿童心理的什么是直接动力？
5. 学前儿童的心理健康教育该怎么进行？

学前儿童心理关于气质的案例分析题？

　　案例分析题：

　　（一）其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。其其还爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。

　　根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教育措施。（8分）

　　答题要点：

　　1.他偏于胆汁质。( 2分)

　　2. 从心理学的角度来看气质的问题， 它有类型的差异， 而没有好坏的区别。也就是说， 每

　　一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。( 2分)

　　3. 对于发展中的学前儿童来说， 作为家长和教师， 应当在了解、尊重儿童气质差异的前提

　　下实施教育，才能有的放矢，取得实效。( 2分)

　　4. 对胆汁质的儿童应培养他的自制力， 让他学会冷静、沉着和有耐心。(2分)

运用观察法研究幼儿研究幼儿心理时应注意哪些问题？

运用观察法研究学前儿童心理时应注意：

（1）观察前观察者要做好准备；

（2）观察时尽量使儿童保持自然状态；

（3）对儿童观察记录要求详细、准确、客观，不要带任何主观偏见；

（4）儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性，观察的次数要多；

（5）应将观察仪器设备的干扰、观察者的期望效应等导致的误差列入考虑。

正确答案运用观察法研究学前儿童心理时应注意：

（1）观察前观察者要做好准备；

（2）观察时尽量使儿童保持自然状态；

为什么研究儿童心理时要遵循教育原则？

研究儿童心理时要遵循教育原则要受以下影响：

1.儿童心理的发展的特点。必须遵循以下原则：

（1）客观性原则:  研究学前儿童的心理，必须考虑到儿童生活的客观条件,任何结论都要以充分的事实材料为依据；

（2）发展性原则;

（3）教育性原则.

2.研究学前儿童心理具体方法。（观察法；实验法；测验法：间接观察法等）

因此，研究儿童心理时要遵循教育原则

儿童心理的什么是直接动力？

1)个体心理的内部矛盾运动是心理发展的直接动力

任何事物都有着自己的组成要素，有着自己的独特结构和功能。正是由于各种不同的要素以不同的方式相结合，才构成了世界上性质不同的万事万物。任何事物的发展都是通过自身的矛盾运动实现的。没有自身的矛盾运动，就不会有事物的发展。因此，事物内部的矛盾运动是事物发展的直接动力。

学前儿童心理发展的动力是：个体已有的心理结构与环境教育所提供的新的经验之间的矛盾。

这一矛盾是个体与环境，处于一种不平衡状态，它推动了个体以同化和顺应这两种方式不断的解决矛盾，从而使个体与环境之间保持动态平衡！

学前儿童的心理健康教育该怎么进行？

首先，毋庸置疑是身教。

上梁正了下梁不歪，因为脑子里的镜像神经元的缘故，身教比言传有效的多，人们倾向于去模仿看到的，而不是听到的，越小年龄越是如此。学前儿童的行为模仿教育最重要。

第二，根据孩子的发展性来教育。

很多父母常常焦虑一些问题，比如1岁多的孩子不会和别人玩啊，其实儿童真正的社交游戏都要到3岁半之后才开始，之前也只是平行游戏。所以要了解发展性的问题都不是问题。

心理学和教育界对儿童发展心理学的研究已经非常成熟，1岁内每个月龄，一岁后每个半年都有不同的发展阶段。还可以读《我的几岁孩》这几本书，更加通俗易懂。

第三，蒙特梭利的教育理念也对学龄前儿童很有益处。

根据出生后不同的敏感期的理解，对孩子接纳和引导，不打扰孩子的“玩耍”“工作”这些理念都非常有助于培养一个精神自由而独立，又讲规则的好孩子。

第四，运用正面[_a***_]方法培养自尊、自律、自信的孩子。

正面管教是基于阿德勒的心理学的一种不奖励也不惩罚孩子的教养系统。

通过建立平等、尊重的家庭氛围，加强亲子连接，关注教育的长远目标，帮助孩子发现自己的能力，培养生活和社会技能。让孩子在学龄前塑造自尊、自爱、自信、自律的品质，陪伴精彩一生。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学片段的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学片段的5点解答对大家有用。