以色列的儿童课后教育机构-以色列的儿童课后教育机构有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于以色列的儿童课后教育机构的问题，于是小编就整理了1个相关介绍以色列的儿童课后教育机构的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么有些家长越不管，孩子成绩越好？

为什么有些家长越不管，孩子成绩越好？

我们看到的有些家长不管孩子，孩子成绩却很好，其实，我们看到的只是表象，不是人家不管，而是：

1、开始的时候，给孩子养成了好的习惯。比如刚开始上学的前半学期，给孩子养成了独立写作业的习惯、复习预习的习惯、上课认真听讲的习惯、不会的问题查找工具书的习惯。一旦习惯养好了，后来自然很省心的。

2、不是不管，是只抓关键节点。我们看到的不管，只是人家不天天管、时时管，人家是平时留意就好，只抓关键问题和关键节点，把握好大方向。

3、人家家长是给孩子充分的自由。有些家长喜欢高控孩子，穿什么衣服，吃什么东西，先写什么作业后写什么作业 ，事无巨细什么都要管，恨不得孩子走路先迈哪条腿都要管一管，自己心累的不行， 孩子痛苦的不行。

弄得自己像个怨妇似得到处诉苦，搞得孩子像个牵线木偶似得不提不动，结果孩子大一点点的时候，家长反而说孩子这不干那不干，其实这习惯不都是我们给养成的嘛。

4、人家和孩子之间是充分的相互信任。有些时候，不是孩子离不开家长，而是家长不信任孩子，时时看着，处处管着，说白了就是对孩子不放心、不信任。其实，我们试着后退（放手），孩子才能成长（进步）。

有些孩子到了12岁之后就会变得异常的逆反，这是因为从小，家长给孩子的管制太强了，孩子大一点点了，正好到了青春期的时候就要求人身自由、要求尊重、要求平等，所以逆反严重也就不足为奇了。

一个养成了好习惯，有了充分自由、获得信任的孩子，成绩自然不会差；而在对比之下，有些孩子学习全靠父母盯着、管着、拉着，父母恨不得自己去替孩子学习，恨不得24小时给孩子装上监控，这样的孩子能学习好的可能性有多大呢？

这两种孩子孩子放在一个班级里，自然第一种孩子就会越来越出色，因为他有学习的内驱力（趁成就动机）、有良好的学习习惯（工具），他也知道学习是他自己的事情（态度）。

我不觉得家长不管，孩子学习成绩会好，尤其是小学生，只能说管孩子的方式是不同的罢了。

有的家长管孩子，是盯着孩子的一举一动，孩子写作业，家长坐在后面监督，这会让孩子感到不被尊重，也会紧张焦虑，越紧张焦虑，学习越无法安心。有的家长则不会盯着孩子学习，但他们会引导孩子如何养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，尤其是孩子在低年级的时候，父母更会格外注意。

等到孩子养成良好的学习习惯， 掌握良好的学习方法之后，家长只需要偶尔督促、指导一下孩子即可，大部分时间孩子都能自己安排好学习和生活，所以给人的感觉是这些家长越不管孩子，孩子学习成绩越好，其实是人家做好了前期工作，而不是疲于拼命地监督孩子。

美国和以色列两国曾对70万儿童做过调查，发现父母的陪伴是影响孩子成绩好坏的重要因素之一，父母陪伴的时间越长，孩子的学习成绩好。所以说，完全不靠家长管，就能把学习搞好的孩子是非常少的哦。

孩子的学习永远是家长心中的头等大事，为了学习成绩，大部分家长是操碎了心，严管死防，督促打骂是家常便饭，即使如此，学习成绩也还是不尽如人意。不过，有些家长越不管，孩子成绩却越好。为什么呢，个人认为可以从以下两点来分析：

从家长方面来说，家长不管，并非是真的不管，只是管的方式发生改变，不再过分干预，不再凡事步步紧逼，事无巨细地跟在后面，从数落、训斥、打骂等强制粗暴式的管理转为赏识、相信、唤醒自主学习潜物细无声式的管理，更强调宏观的管理，积极情绪的调动，更多的是激励，看似放任不管，实则更高明的管。

从孩子方面来说，家长“放任不管”，是对自己的一种信任，孩子不必时时刻刻担心来自父母压迫式的检查，高度紧张的心理放松，孩子对学习的掌控更有主动权；家长不管，减少了两人之间的对立与矛盾，孩子的逆反心理得以消除，学习更有效率；加上家长的管理方式转变，孩子自主意识觉醒，从“要我学”变为“我要学”，学习效果也就不一样了。

总之，家长的“不管”并不是一味地让孩子放任自由，而是摒弃一切事无巨细的“管”，得学会有目的、有成效地“管”。让孩子在学习中学会吃苦，懂得坚持，树立学习目标，掌握必要技能，使孩子能够更自主学习，才是成功教育的秘诀！

到此，以上就是小编对于以色列的儿童课后教育机构的问题就介绍到这了，希望介绍关于以色列的儿童课后教育机构的1点解答对大家有用。