大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前儿童家庭教育书内容的问题,于是小编就整理了5个相关介绍学前儿童家庭教育书内容的解答,让我们一起看看吧。
中国古代家庭教育中心思想是孝,即百善孝为先,原则是是孝悌忠信、礼义廉耻,这是《三字经》和《***规》的精华。所以古人常把《三字经》、《***规》作为孩子的启蒙书。意义:1、我国古代社会特别强调治家、家教的作用。并且家教还要从儿童作起,认为“天下之事,莫不有其初,家之立教,在生子之初”。
2、获取功名,光耀门楣。
3、立志做人,修养品德。
1、促进思维的原则
学前教育一方面要适应孩子的思维发展水平,另一方面要帮助孩子掌握越来越复杂的思维方法,促进孩子思维发展。由此,家长和教师要多让幼儿接触实际,观察事物,并加以集中、分类、比较,鼓励孩子经常思考。
2、平等性原则
在家庭成员中孩子和祖父母、父母虽有长幼辈分之分,但在人格上是平等的。只有坚持平等性原则,才可能有一个和谐、民主、平等的家庭氛围。这样有利于孩子良好个性的形成和发展。
3、导向原则
不管教学什么,都要给孩子正确的引导,正确的思想导向,分辨是非,知道哪些可以做哪些不可以做。
4、寓教于实践的原则
对孩子的早期教育,要贯穿于家庭生活之中,寓教于生活之间互相关心、和睦协调、文明礼貌、潜移默化地养成孩子尊重别人、关心别人,助人为乐的良好品德。
重视教育子女如何做人,重视子女人格的完善。在进行家庭教育时强调品学兼求,但把人格的培养放在第一位。认为学高不是真正的目的,学高是为了品高。学会做人,以修养德行为求学目的,应该说是我国传统家庭教育的一大优良传统。为了培养后代完美的人格,***道德教育便成为我国古代家庭教育的重要内容
家庭教育,即在家庭中实施的教育,通常多抝父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育,同时也指家庭成员之间的朴素影响。中国古代家庭教育,是抝中国古代自从有家庭以来,迄至清朝末年封建社会结束这一漫长历史时期的家庭教育
(1)由于家庭的出现,原始社会的儿童社会公育已经消失,而代之以家庭承担教育学前儿童的任务。
(2)由于奴隶主贵族居于统治地位,垄断着受教育的权力,因而儿童的学前教育也仅仅限于在奴隶主贵族的家庭中实施。
(4)对幼儿实施的学前教育不仅有着鲜明的阶级性,而且已经注意到随着儿童年龄的增长,制定相应的学前教育计划。
(5)奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视,建立了针对君主教育的保博制度。所谓保博制度,是指朝廷内设有专门的师、保、博官以对君主、太之进行教谕的制度。
(1)激发儿童创造的兴趣和好奇心;
(2)丰富儿童创造的知识和技能;
(3)鼓励儿童创造性想象与实践;
(4)培养儿童创造性思维;
(5)塑造儿童创造的个性;
(6)培养儿童创造的品德;
(7)鼓励儿童的冒险精神;
到此,以上就是小编对于学前儿童家庭教育书内容的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前儿童家庭教育书内容的5点解答对大家有用。
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