大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于陈老师儿童心理学的问题,于是小编就整理了2个相关介绍陈老师儿童心理学的解答,让我们一起看看吧。
“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴给新出生的长子一鸣拍了86张照片,并逐日记录下孩子在身体、动作、语言、心理方面的种种发育状况,展现了一个孩子从婴儿到幼童再到儿童的成长历程。全书共分为二十四章,将细致的日常记录与科学研究成果相结合,并附有陈先生有关儿童教育的心得体会。其中某些观点对现代儿童教育仍有借鉴意义。
推荐理由:
1. 对儿童长时段的细致观察。
在808天里,陈先生对自己的儿子做了无比细致的观察,对孩子的每一个变化都做了记录。这些记录无比琐碎,但是字里行间都可以看出陈先生深切的爱,为孩子的每一个进步而感到欢喜。
第248天 (79)现在看出事情可玩笑的地方:看见他堂兄同狗玩,他大笑起来,从前除非你同他游玩他才笑,不会看见别人的事情笑的。……
(82)他独自坐在摇篮里玩的时候,忽然叹了一声“ha——”
(83)知道门的方向:他祖母抱着他走到房门的时候,他就要她开。他祖母不开,他把门敲敲抓抓。
2. ***用了大量的科学材料,具有研究基础。
《儿童心理的研究》是上海社会科学院出版社出版的图书,作者是[法] 福禄贝尔。
内容简介
《中国国家图书馆藏·民国西学要籍汉译文献·心理学:儿童心理的研究》分关乎身的、关乎心的,关乎灵性的3部分。共9章;活动的本能或筋肉的训练,求知的本能或感官的训练,力的本能或情绪的训练,爱的本能或感情的训练,连续的本能或理解的训练,判断的本能或是非的训练,认识的本能或意识的训练,敬畏的本能或崇拜的训练,模仿的本能或信仰的训练等。
线上教育还很不成熟,目前这种模式只能说是一种妥协的方式,也许根本上讲就是种伪需求,对孩子来说起不到太多的效果,至少在体验上就很难和真实课堂相比,对孩子心理健康有多大影响不好评估,但对身体健康来说肯定有一定程度的影响,比如说电子产品对视力的影响。科技终究是把双刃剑啊。
网课一定有影响这是关键,会影响到心理,但影响到心理健康,这就有点过于担心了!
网课的影响是改变了教学模式,从面对面的教学转换为虚拟授课。在这个转换中,影响到的是孩子的自律心理,正常面对面授课,有一个良好的教学环境。
而网课,首先是在家里,有可能还是孩子自己,有可能就在考验孩子的自律能力、专注能力,不论影响大与小,都会对孩子的心理产生影响。
但网课是国家指定的学校教学内容,这里面不存在消极、负面的信息,不会影响到心理健康方面,因此不要过于忧虑、担心。
如果孩子在网课期间能够很好的自律学习,这是好事,正所谓塞翁失马,因祸得福。
祝你也好事临门!
疫情期间被迫在家上网课,对孩子心理的影响可能反应在如下几个方面:
1.长时间面对屏幕,和比较有限的互动有可能让孩子产生厌倦情绪,从而产生厌学情绪。
2.网课的形式容易模糊还学习和网上休闲***的界限,使孩子难以集中精力,导致学习效率低等问题。
3.长期宅在家里,缺乏和同学老师真实的互动,也容易让孩子有焦躁的情绪。
当然以上几方面的影响都只是一种可能性,家长和孩子有一定的意识的应对完全可以避免和弥补。
筑爱心理 咨询师:陈天乙
肯定是有影响的,在疫情期间,孩子们的“自由散漫,不服管教”,造成了很多家长们对孩子的棍棒打骂,冷暴力,也让大众对孩子的教育出了一个这样的广告语“对孩子到底是关注还是关住呢?”
这条广告语对孩子的教育,给家长出了一个很明确的教育方针,也说明了疫情期间,孩子们上网课对心理健康有严重受损,家长们一定要注意了,适当的安排,孩子的网课,让他有足够的休息和***,适当的排解心理压力,这些都需要家长的耐心引导……
答案是肯定的,网课肯定会对孩子的心理健康造成影响。
上网课影响健康,可分为两方面
一:影响生理健康,也就是对视力的影响,长期上网对眼睛***损伤很大。尤其是今年,各大医院的眼科门诊,带着孩子紧急来检查眼睛的家长太多了。昨天我还看到一则报道,一个孩子因为玩了通宵的[_a***_]游戏,第二天眼睛看不清东西了,到医院检查后,结果是因为长时间的看手机引起视网膜脱落,可见长期上网对视力的损伤是肯定的。
二:影响心理健康,孩子长期接触手机或电脑,会造成心理上的依赖,因为平时手机不离手,这会让小孩形成心理暗示,如果哪一天手机不在身边,他就会感觉很焦虑,好像少了点什么一样,浑身不自在。我想对这一点,我们很多成年人都有这样的体会了。
1.尽可能使用大屏幕电子设备,尽量不直接用手机听课,尽量使用自然光照明,屏幕不要反光。
2.保持正确听课姿势,眼睛距离电脑屏幕保持60厘米以上。
3.劳逸结合,不玩网络游戏,课间时间让孩子眺望窗外的远方,做一做眼保健操等。如果孩子的眼睛出色干涩的症状,可以用热毛巾敷一敷眼睛,加快眼部血液循环。
到此,以上就是小编对于陈老师儿童心理学的问题就介绍到这了,希望介绍关于陈老师儿童心理学的2点解答对大家有用。
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