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让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛,男,1908年4月1日出生于纽约布鲁克林,美国社会心理学家、比较心理学家,人本主义心理学的主要创建者之一,智商高达194的天才,第三代心理学的开创者,伟大的先知,犹太人。
1***0年6月8日逝世。
基本信息
中文名亚伯拉罕·马斯洛外文名Abraham Harold Maslow出生日期1908年4月1日
主要成就心理学基础需要理论两类需要高峰体验心理学理论人格特征超越特征
人物生平
亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛出生于美国纽约市布鲁克林区的一个犹太家庭,因心脏病突发逝于美国加利福尼亚州门洛帕克(Menlo Park)市。
皮亚杰认为儿童的智力源于其动作或行为,智力的发展是个体在和环境的交互作用中,认知结构不断形成和更新的结果。
让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。对心理学最重要的贡献,是把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
让·皮亚杰是日内瓦学派创始人,瑞士儿童心理学、发生认识论的开创者,他提出的认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
在他的认知理论中阐述道:认知发展是个体自出生后在适应环境的活动中,对事物的认知、面对问题情境时的思维方式与能力表现以及随年龄增长而改变的历程。
皮亚杰对认知发展研究的特殊兴趣是出于将儿童的认知发展看作是沟通生物学与认识论的桥梁,他认为通过对儿童个体认知发展的了解可以揭示整个人类认识发生的规律,从而建构起他的整个学说“发生认识论”。
让·皮亚杰
近代最有名的儿童心理学家
让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。
对心理学最重要的贡献,是把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
主要成就
认知论核心概念
认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观,即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为 智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。
在皮亚杰的理论中,格式既可被看成是有机体认知结构中的一个子结构,又可被看成是认知结构中的一个元素。认知结构就是协调了的格式的整体形式。
1. 约翰·杜威(John Dewey):美国教育哲学家、心理学家,强调学习应该是一种活动,而非被动接受知识,提出经验主义和实用主义教育理论。
2. 马克思·韦伯(Max Weber):德国社会学家、哲学家,认为教育是社会结构的重要组成部分,提出教育与社会阶层、权力关系密切相关。
3. 李约瑟(Joseph Needham):英国科学史学家、中国学专家,提出文化传承与教育密不可分,对中西方科技文化交流做出了重要贡献。
4. 保罗·弗莱雷(Paul Freire):巴西教育家、哲学家,提出批判性教育和解放教育理念,致力于推动穷人和弱势群体的教育发展。
5. 杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner):美国心理学家、教育学家,强调学习应该是有意义的、基于经验和发现的过程,提出“发现学习”理论。
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