布鲁诺儿童心理学,布鲁纳的心理发展理论

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本文目录一览：

• 1、读陈鹤琴《怎样做幼稚园教师》随笔
• 2、论述心理各流派的基本观点?
• 3、积极心理学对树立正确的理想信念有何帮助
• 4、儿童发展与教育心理学的历史与现状
• 5、心理学到底是不是科学?
• 6、幼儿教师专业发展的五阶段对幼儿园教育管理有何启示

读陈鹤琴《怎样做幼稚园教师》随笔

1、如果教师的态度是亲切的、温和的，幼儿自然会体验到“老师喜欢我”的愉悦，从而向老师敞开心扉；如果教师的态度是冷漠的、粗鲁的，幼儿便会产生“老师讨厌我、不喜欢我”的情绪，并由此受到伤害也许他的心灵之窗从此就关闭了。

2、在读完陈鹤琴先生的《怎样做幼稚园老师》一书之后，我感触颇深，通读全文，我能够感受到陈鹤琴先生认为幼稚园老师最重要的品质就是“爱”。

3、以下是小编收集整理的“《怎样做幼稚园教师》读后感（精选）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！今天读到幼教***陈鹤琴的活教育原则之——“教学故事化”。这一条原则是从“儿童爱好故事”这一理论基础所产生出来的。

4、教师职业需要我们不断地追求和自我超越。为了使自己能不断进步，应始终坚持学习与反思相结合。使自己的业务水平不断提高。“一本好书就是一位好老师”，读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》我深受启发和鼓舞。

5、陈鹤琴认为，作为一名幼稚园教师，在业务修养方面，要认识儿童教养的重要、认识幼稚园的作用，要了解和精通幼教业务，还要了解教师本身的品质之于儿童成长的重要性。

6、倘若教师一味地进行填鸭式教学，实施题海战术，不仅达不到预期的教学目标，而且扼杀了学生的学习个性，久而久之，学生只会成为接受知识的容器，却不具有消化吸收的功能。

论述心理各流派的基本观点?

1、构造主义，主要观点：心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和***状态三种元素；用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素；强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。

2、精神分析学派 19世纪后期欧洲，创始：奥地利，弗洛伊德。重视对人类异常行为的分析，强调研究：无意识现象。处于下意识中的个人心理冲突，是发生心理障碍的原因。

3、主要观点：认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。

4、心理学三大流派的主要观点：行为主义、人本主义、认知主义。

5、顾名思义格式塔学派主要观点是意识应该是从整体上进行研究的，并不是反对意识，只是认为意识是一个整体。再来看下代表人物柯勒，考夫卡，维特海默，识记住就可以。

6、第一大流派，人本主义流派 从人类显意识中的人性（以情绪等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。第二大流派，认知心理学流派 从人类显意识中的认知心理（以思维等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。

积极心理学对树立正确的理想信念有何帮助

1、激励性：理想信念是人们的精神支柱，人们一旦形成自己的理想信念就会为之实现而努力奋斗。理想信念作为社会意识形态的重要组成部分，是社会存在的反映和体现，属于上层建筑的范畴。

2、有助于明确人生方向：青年时期是人生规划的关键时期，确立正确的理想信念可以帮助年轻人明确自己的人生方向和目标，为未来的发展奠定基础。

3、有利于学生的身体健康成长。中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期。有利于学习、工作效率的提高。促进学生学业事业成功。

4、积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。

5、心理健康对大学生的意义，有利于丰富大学生的心理学知识，可以增强他们心理保健意识及端正对心理咨询的看法，有效地引导他们主动寻求帮助和缓解负面的情绪。以防因心理问题加重而导致心理危害的发生。

6、树立理想信念的意义 增强大学生的自信心 有理想信念的大学生，不管什么[_a***_]，他们都不会自暴自弃。他们始终相信，通过自己的努力，一定可以实现自己的远大理想。

儿童发展与教育心理学的历史与现状

1、区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。

2、育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。本文将从历史角度探究教育心理学的发展历程。赫尔巴特的贡献赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。

3、建国初期，主要是学习和介绍苏联的教育心理学理论和研究成果，并试图以马列主义的原理和方法对以前的教育心理学加以改造，以确立我国的教育心理学的发展方向。

4、年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。

心理学到底是不是科学?

1、心理学是科学 。心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

2、是的，心理学是一种社会科学要讨论一个问题，首先要确定问题的范畴，必须加上一定的界限。否则这样的讨论是没有普遍意义的，不可能达成清晰的见解。

3、是，是心理科学。科学分为自然科学、社会科学和思维科学，心理学属于思维科学。

幼儿教师专业发展的五阶段对幼儿园教育管理有何启示

1、书中第六章内容是“做自身专业发展的主人”，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。

2、班级管理规划要与幼儿成长计划有机结合 管理规划和成长***都是重要的发展目标与成长引导，有了它便有了发展的方向与目标。在幼儿班级管理活动中应当根据具体发展现状制订相应的班级管理规划与成长***。

3、求生阶段的1-5年是职初教师专业成长的关键年。

4、教师要加强学习，提高自身素质，以适应时代发展的需要。要加强对教师的敬业教育。教师要多学点“心理学”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。教师应了解孩子的年龄特点，有目的地施教。

5、幼儿园教育方面的论文篇一：《幼儿园教师教育技能发展的关键点》 摘要]幼儿教育改革的深化与发展对幼儿教师应具备的教育技能提出了新的要求，传统狭隘的幼儿教师技能观已日益为人们所摈弃。

6、诸如在幼儿园教育中，一些教师对幼儿缺乏深入了解，也谈不上研究儿童，只能***取“放羊式”的看管，或者照本宣科式的灌输，不太考虑全班幼儿的个性特点与智能层次差异。

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