儿童心理学同化概念-儿童心理学同化概念有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学同化概念的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学同化概念的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育心理学题库中同化概念是什么意思？
2. 同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗？举个例子吧。搞不太懂？
3. 儿童发展分化有泛化和同化吗？
4. 思想同化什么意思？
5. 简述概念形成与概念同化的心理过程？

教育心理学题库中同化概念是什么意思？

同化就是指学习者新学习的材料与他脑中原有的知识存在逻辑关系，发生相互作用。 三种同化模式，分别如下：

1、下位学习：又称“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

2、上位学习：又称为“总结关系”，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

3、组合学习：当学习的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。

同化和顺应，有人能简单直白的介绍一下吗？举个例子吧。搞不太懂？

同化和顺应都是属于心理学中的概念。 同化是指有机体面对一个新的刺***景时，把***整合到已有的图式或认知结构中。例如，已有的认知结构是鸟是有羽毛、有喙、会飞的动物，会把麻雀整合到已有的认知结构之中，原有认知结构不发生变化。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新***时，其认知结构发生改变来适应***的影响。

例如，有一天去动物园接触到了鸵鸟，动物园管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，所有改变了原有的认知结构。

儿童发展分化有泛化和同化吗？

我国心理学家林传鼎认为儿童感情分化过程分为三个阶段： 1、 泛化阶段（0—1） ：这一阶段儿童的情绪反应比力笼统，生理引起的感情占优势。 0.5—3个月，出现欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷、恐惧。4—6个月 ，开始出现由社会性必要一起的喜欢、忿急。 2、 分化阶段（1—5）： 这阶段的儿童开始多样化。从3岁开始，连续产生同情、尊重、爱等20多种情绪，一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。 3、 系统化阶段（5岁以后） ：这一阶段的基本特征是感情生活的高度社会化。这个时期道德感、美感、理智感等多种高级感情达到一定水平，有关世界观的感情初步建立。

思想同化什么意思？

同化指有机体把环境成分整合到自己原有机构中去的过程。从心理学的角度来说，同化就是把外界元素整合于一个正在形成或已形成的结构中。

思想同化的意思就是两个人相处的时间长久后，看待事情的角度、见解都会在潜移默化中靠近、相同。

简述概念形成与概念同化的心理过程？

一、概念形成

概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性，并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子加以证实的过程。概念形成的标志是把握概念的本质特征，并能在实际中运用。例如，向小学生呈现各种各样的两条直线间的相互关系，告诉他们哪些垂直，哪些不垂直，当他们能够正确区分垂直(肯定)和非垂直情况(否定)时，就掌握了关于“垂直”的概念。

在概念形成过程中，人们以感觉、知觉和表象为基础，通过分析综合、抽象概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个学习过程，也是一种重要的思维活动。心理学对概念形成的研究可分为两类，一种是儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程;另一种是成人的概念形成过程，主要是在实验室研究成人掌握人工概念的过程。

发现学习是概念形成的主要方式。

二、概念同化

到此，以上就是小编对于儿童心理学同化概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学同化概念的5点解答对大家有用。