儿童心理学智力发展-儿童心理学智力发展规律

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学智力发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学智力发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 加德纳提出的智力理论是什么？
2. 发展心理学的创始人？
3. 儿童的平均智商能有多高？

加德纳提出的智力理论是什么？

传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。

每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力，后来，加德纳又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。

是多元智力理论。具体包括以下八种智力：

1、言语。即语言智力。是指听、说、读、写的能力。

2、逻辑。即数理智力。是指运算和推理的能力。

3、视觉。即空间智力。是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力。

4、音乐。即节奏智力。是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。

5、体能。即运动智力。是指运用四肢和躯干的能力。

6、交往。即社交智力。是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感并据此作出适宜反应的能力。

7、自知。即自省智力。是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情感、动机等，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。

8、自然。即观察智力。是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。

发展心理学的创始人？

简史

1.德国普莱尔1882年《儿童心理》标志儿童心理学的诞生；

2.20世纪初美国霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青少年时期；

3.20世纪30年代精神分析学派荣格提出了40岁的“中年危机”理论；

4.1957年美国《心理学年鉴》第一次使用“发展心理学”（Developmental Psychology）代替了以前的儿童心理学；

5.1980年德国贝尔特斯提出“毕生发展观”理论，标志着发展心。

理学的完善发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的学科。

心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括动物（比较）心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等，其中儿童（含青少年）心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。发展心理学研究的四种功能：描述、解释、预测、控制

    发展心理学研究的特殊性：

1.专门研究个体心理和行为如何随年龄增长而发展变化的；

儿童的平均智商能有多高？

你好,智商的正常范围是70—130，平均值是100。100土15，即85—115属中等。如果一个儿童智商在70以下，同时伴有社会适应不良，可考虑为智力发育落后，称为弱智。　 心理学家认为5-10岁的孩子测得的智力水平，与他们未来的智力有很大的关系。如果单纯测查孩子的智能水平的高低，对父母来说不过是增加了喜悦和添加了烦恼而已。应该认识到智力仅仅是反映儿童智能水平的情况，儿童学习成绩的好坏除了与智力因素有关，在很大程度上还与非智力因素有关，如学习的动机、学习的兴趣等等都可以影响儿童的学习情况，所以儿童的将来发展还取决于[_a***_]能刻苦学习，否则只有好的智能水平也不会有好的学习成绩，也不会成材。

到此，以上就是小编对于儿童心理学智力发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学智力发展的3点解答对大家有用。