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儿童的年龄小,心理状态不成熟,对一些抽象的科学理论不好理解,容易产生叛逆心理。为了减少些儿童对学习的厌恶感,对小孩子的教育大多选择的是学习、游戏的办法去促进儿童的成长。
在一个有限的空间内,通过做游戏让幼儿去认识世界的学习策略,可以有效的提高幼儿的智商。比如,可以让小孩子学习拼图游戏,图片上面有对各国的生活、学习习惯的介绍,让小孩子在快乐的游戏中认识了神秘的大千世界。
通过游戏去帮助小孩子的学习,它主要针对的就是小孩子年龄小、容易对难做的事情产生厌恶感等缺点设计的,大大的的提高了小孩子的知识能力。
学前儿童对客观世界的认识刚刚开始,对周围的一切都感到新鲜、好奇,但受到年龄的限制,还不可能理解那些抽象的科学概念、原理、内在规律等。而科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用,获取信息、发现问题和实际操作的科学活动,它特别强调操作过程。同时,这与学前儿童科学教育主要是培养孩子正确的科学感知,发展学前儿童的观察、思维、想象等能力,是相一致的。科学小制作包括纸工、泥工等。在在进行科学小制作活动的指导时需要注意:需要注意活动要符合科学教育的目标、应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法、应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容、科学小制作应结合活动的主题等方面。
1)费洛伊德《梦的解析》(精神分析)
3)荣格《红书》(精神分析,拉丁语意也译作《新书》,似未出版?)
4)艾伦伯格《弗洛伊德与荣格》(精神动力)
5)弗洛姆《人类的破坏性分析》(论述***“热情”的人格及精神分析专著)
一、《荣格全集》
卡尔·荣格(CarlGust***Jung,1875-1961),瑞士心理学家。
以作者近十年来对行为心理学研究成果和大量调研、实验数据为素材,按照人际交往中肢体语言的表现形式和被关注度为线索,从头到脚、从肢体动作到身形体貌、从语音语调到语言形式,对肢体语言进行了形象、深入、全面的论述和解读。
三、《最靠谱的行为观察术》
莫里克·罗森伯格编著
四、《 心理学与生活》
教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐用书,是一本教材,翻译是北大心理学系的教授们的集体智慧。
五、《改变心理学的40项研究》
六、《津巴多普通心理学》
发脾气是孩子的一种沟通方式。当他第一次发脾气的时候, 发现就能引起[_a***_]的注意、阻止或是让父母生气,那你的孩子可能会认为这就是与你们建立联系的一种方式。
对此问题,我的看法是:
01
是什么导致了孩子脾气暴躁、易怒和易吼?
我分析有5个原因
原因一:如果孩子家人同样的脾气暴躁、易怒和易吼,那他也会用这样的态度面对别人,他在模仿。
原因二:当孩子发脾气的时候,也是他感到气馁的时候。比如说,他因为能力不够完不成他想做的事情;他与别人对抗失败的时候。
我曾经觉得我孩子也是这样的,我家两个孩子,大的11岁,小的3岁。有段时间姐弟俩发生予盾或者争执的时候,姐姐就会脾气特别不好,总是大着个嗓门吼小宝。当然,小宝也不是个省油的灯,敌人舌战,他必武攻。谁更胜一筹这不是关键的问题。关键的问题在于:
我从孩子身上看到了自己的影子。
我注意观察大宝的一举一动,猛然发现,她在发脾气时训人的语气,看人的表情,甚至瞬间提高的大嗓门,还有情绪激昂下讲出的那些话,那真是我的翻版。我突然意识到是我平时的言行影响到了她。
孩子表达情绪的方式是在无意识地模仿大人,所以,我们如果不管控好自己的情绪,就会潜移默化地影响到孩子。
后来我就注意这方面的问题,尽量控制自己的情绪。在她发脾气时也会提醒她,让她冷静一下,然后给她分析一下令她发脾气的这个事,帮助她解决。如果是和我起了冲突,沟通后我们依然坚持各自的想法的话,我会让孩子爸打电话和她沟通,从中周折一下。这是大点的孩子的处理方法,毕竟能听懂道理,克制自己的情绪。如果是两、三岁的小龄宝宝,道理依然要讲,但应该先转移情绪和安抚,在宝宝平静下来后再好好地告诉他刚才不应该这样发脾气。但如果是无理取闹,比如去了超市为一个玩具撒沷打滚,建议当妈的别觉得不好意思,任他去作,千万别妥协,妥协一次,就是他以后“撒沷”专业表演生涯的开始。
(以上图片来源于网络)
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