自闭儿童机构和家庭教育-自闭儿童机构和家庭教育的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自闭儿童机构和家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍自闭儿童机构和家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子自卑自闭不自信该如何教育？
2. 求教：自闭症孩子如何进行融合教育？
3. 孩子得自闭症，和家庭的教育有关系吗？

孩子自卑自闭不自信该如何教育？

1、用适当的方式沟通：家庭教育中，家长总是以命令的方式育儿，这就导致了孩子做事总怕犯错，畏手畏脚。如果孩子犯错，一定要用温和的语气分析为什么犯错，用良好的方式沟通。

2、多鼓励孩子：可以用言语上的表扬来激励孩子。表扬要具体，不要空洞夸大。要在孩子做的好的事情上进行具体鼓励，这样可以带给孩子自信，但是空洞的夸大会让孩子产生自大。

3、尊重并认可孩子：孩子的意见被尊重，是通往自信的阶梯。当给孩子买东西的时候，尽量让孩子自己挑选款式和颜色，不要否定孩子的眼光。当孩子独立做事情的时候不要急于否定，一定要认可孩子的才干和能力。

4、心理治疗：一些口吃、五官不正、身体残疾的孩子在生活中会受到其他孩子的嘲笑，导致自卑、不自信，陷入痛苦之中。对于这些孩子除了身体的治疗更应进行心理治疗。通过行为训练、特殊教育等方式慢慢走出自卑，树立自信心。

5、以上就是增强孩子自信心的办法。父母在树立孩子自信心的过程中，应找到孩子缺乏自信的真正原因，对症下药。

求教：自闭症孩子如何进行融合教育？

融合教育，是以经过特别设计的环境和教育方法来适应不同特质的小孩的学习的。

一般融合教育的教室和一般教室都不太一样。现在很多地方提倡的融合教育就是按照这个来的。小组学习，适应孩子的特质和家长的协助。

这是很多家长和老师都很头疼也很关心的问题，自闭症的融合之路到底应该怎么走？

就目前的环境来看，要去普小进行融合教育的话，首先是学校愿不愿意接收自闭症的孩子，如果学校愿意接受老师和其他同学以及家长的反应是什么样的，能否在学习和生活中接受并给予孩子孩子帮助。

再一个比较重要的就是学校的教育***是否适合孩子进行学习。学校是否配备专门的***教室以及需要请专业的***教师。很多学校是做不到的，有些可能是不重视，有一些学校是没有***来满足需求。

我们能做的就是尽最大的努力，让孩子的能力得到最大的提升，达到可以进行融合教育的程度，然后再对学校进行考察。

自闭症有轻重之分，重症的自闭症要直接融入到主流学校，还是有一定难度。中度以下的自闭症在学前一定要抓紧的训练和康复，尤其是***，听指令，一定要反复训练，很多康复机构他们有团体训练，尤其是学龄前一年的孩子，在整个团体中大量的参与活动，对他入学是有一定的好处。自闭症它的主要原因是大神经系统发育障碍，引发各种功能的迟缓。对这类孩子，最有效的方式就是大量的感统运动，通过对前庭的***，达到本觉的平衡。在大量运动中孩子发育提增，大神经系统障碍慢慢的消失，从而孩子得到康复。

首先，作为家长耐心很重要，不要病急乱投医。自闭症的孩子，大多内向，关注自己内心的感受，心理脆弱，易被外境所伤。因此，沟通要注意尊重，理解。找孩子身上的闪光点，多鼓励赞美，激发自信。带孩子去认识别的小朋友，让他找到玩伴。参加有意义的社会活动，如慈善活动，让孩子感受到付出的价值和快乐。再就是让孩子看些励志方面的书，从小我中走出来。

融合是桥梁，是隔离教育到整个***室的纽带！如果，只是单纯的让自闭症儿童和普通儿童在一起，对于自闭症儿童来说进步是缓慢的！融合需要社会融合，环境融合，师资融合，校园里不但要有个训教室，还要有融合教室！根据自闭症儿童的不同，安排个训及融合计划！融合的同时是需要专业人员支持，根据自闭症儿童的不同，安排个训及融合教学***，发现自闭症儿童的兴趣，帮助及降低自闭症孩子障碍，争取让自闭症儿童将来做个有社会价值的人！这才是融合教育的真正目的！

孩子得自闭症，和家庭的教育有[_a***_]吗？

首先，我们要确认一点，小孩子得自闭症与家庭的教育是没有关系的，但小孩长大以后能否融入社会、能否有尊严的生活确实与家庭教育关系重大。自闭症的成因复杂，至今也没有完全弄清楚。大致来说有以下几种:

1、遗传因素，认为自闭症遗传是从很多双胞胎自闭症孩子的研究开始的，为什么双胞胎会同时患有自闭症呢？这就有遗传因素在起作用。而且父母及其家属中有自闭症的，其后代患自闭症的几率比正常家庭要大，但遗传的机理很复杂，至今也没弄清楚，且大多数自闭症的致病基因并没有查出来。实际上，只要是能查出基因的自闭症，大多有确切的名称，甚至踢出自闭症体系，如雷特综合症，遗传到女性胎儿能成活并有明显的自闭症特质，而遗传到男性胎儿则直接胎死。同时也没有证据证明自闭症完全由遗传形成的。

2、基因突变，在排除遗传因素的作用下，能对基因起作用的就是基因突变了。有观点认为这是人类进化过程中自然选择的必要环节，基因突变会产生优质基因也会产生劣质基因，优质基因更容易生存也更容易找到异***而将自己的优质基因遗传下去，从而完成自然选择的进化过程。自闭症中有低功能有一般功能也有些高功能的，如某些数学天才、超强记忆力、绘画音乐天才等等。自闭症也是人类进化中的副产品，其实基因突变在人类很常见的，子女与父母即长像性格既像又有点不像就是基因突变的结果，只是这种突变对人的影响不大而已。甚至有观点认为几百万年以后未来的人类可能分化成艺术、科技、运动、商业等各种天才型人才，就像现在的不同颜色人种那样，总之通过基因突变与自然选择，人类会越来越聪明。

3、外部环境的影响，如怀孕期间某些营养没跟上、胎儿缺氧、疫苗的影响等造成婴儿脑部神经发育异常，而导致其某些感觉器官异于常人。但也没有足够的证据是来支撑。如果是外部环境的影响，那么对基因是没有改变的，也不会向下一代遗传。如果说外部环境影响导致脑部发育异常，有的是通过核磁共振是可以查出来的，但大多会归入到小儿发育迟缓中。自闭症都有发育迟缓的症状，而发育迟缓不一定有自闭症症状，并且自闭症是查不出脑部异常的，只能通过外部行为来判断。我女儿去医院开自闭症证明时就要求做核磁共振检查，结果是：如果有异常就不给开证明，而是根据检查结果得出相关疾病后给予相应治疗，反过来没有异常时才给开自闭症的证明。

当然还有些其他说法比如肠道细菌引起，还有的人认为自闭症的起因在于内心送去机构是治标不治本，每天给他听地藏经或经典名曲就会慢慢好转，还有2016年被称作"全新"的全封闭康复训练，一个不到4岁的孩子进行野外拉练20公里后死亡***，都是基于不正确的致病理论。这些理论我们都不值得一驳。

对于家庭教育是否会引起自闭症，1950年到1***0年间还曾流行“冰箱母亲”的理论，奥地利著名的精神分析医生布鲁诺•贝特尔海姆是第一个提出“冰箱妈妈”理论的人，他认为自闭症是母亲对孩子冷漠缺少关爱造成的。然而这种理论被一位伦姆兰挑战，因为他自己的孩子也有自闭症，而他孩子在他刚刚进行养育工作时就拒绝拥抱，只要一抱就大声尖叫。后来又有科学家提出了质疑，因为无法解释家里两个孩子用同样的方法教育，为什么有一个是自闭症而另一个不是。然而这种早已推翻了的理论直到现在依然有市场，前段时间一位公知在网络上大放厥词，说现在家长的教育不当导致很多自闭症孩子的产生，造成很多自闭症孩子的家长与老师的不满，多次沟通后仍不了了之。自闭症孩子的父母所付出的时间精力与金钱是常人所不能想象的，冰箱母亲的说法显然对他们来说极为不公平。

有关系！家庭教育很重要，家庭支持同样重要，没有家长参与的教育注定是失败的，不然怎么会说家长是孩子最好的导师？自闭症孩子其中一个重要因素就是缺乏父母的关怀和沟通交流。

你好，孩子得自闭症，和家庭教育是没有关系的。

自闭症是先天性发育障碍的疾病，是由于免疫系统异常，围生期异常等因素形成的，是先天性的。在孩子三岁左右能够表现出其症状特点。和后天的家庭教育是没有关系的。

在七八十年代，关于自闭症有着“冰箱妈妈”的说法，意思就是自闭症是因为家长的疏忽和冷漠才导致的。这个理论先后引起了很大的轰动，科学论断这个是不正确的。想想有的时候，孩子被诊断自闭症，家长都已经很伤心和绝望了，最终还要把责任强加在母亲的身上，这是对家长的不公平。

前段时间，还一直有家长问我，孩子智商问题是不是和母亲的遗传有关？好像在别人的潜意识里。所有不好的基因和遗传都是来源于母亲。这是对母亲的不公平。

之所以很多人觉得自闭症和家庭教育有关，是因为有的家长比较细心，在对疾病的了解程度和知识广度上要高于一般的家长，在生活中，也很容易就会发现孩子类似自闭症的相关特征。并对孩子及时的***取了干预措施。

所以，我们虽然不能预防自闭症的发生，但是我们可以做到早发现自闭症的特征，也就是我们经常所说的早发现，早干预的措施，一旦孩子有脱离正常孩子的发展轨迹，我们做家长的都要留一个心，尽快带孩子进行诊断和干预。大家有什么问题可以给我留言。

自闭症由于并由病因的复杂性，很多疾病的真正原因长时期内可能都难以弄清。

经研究，包括以下几种观点：

一、心因学说

二、生物学因素

三、神经生化机制

四、心理学机制

五、生态学观点

所以，一位自闭症患者的真正病因很难从单一的方面去解释。

当然后期的家庭干预治疗确实影响孩子的康复程度，希望自闭症患儿的家庭学习相关家庭干预的知识，进行积极干预，为孩子创造一个良好的康复环境。

到此，以上就是小编对于自闭儿童机构和家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于自闭儿童机构和家庭教育的3点解答对大家有用。