儿童心理学滕老师-儿童心理学教授叫什么名字?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学滕老师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童心理学滕老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师要怎样管教不听话的学生，才能让家长，学生，社会满意？

老师要怎样管教不听话的学生，才能让家长，学生，社会满意？

呵呵，要各方面个人满意，就得，见了家长说你就孩子非常好，哪里都好，学生哪里老师要视而不见，至于社会满意，这不属于老师的责任。

作为老师应该不会说这样的话，但是现在老师真的不好当，你把学生管严了，家长投诉你针对孩子。不管呢，家长说你不负责任。没有责任心。

先说一个实例。

秋季开学季，往往都会接手一个新班。记得那一天，开学报到。这也是班主任手忙脚乱的一天，注册，缴费一一好几种收据，还有其它清单填写，钞票还得清点数量辩识真***。那个忙哟一一头昏脑胀。“还不给我报到！”一个恶恨恨的声音传来一一听音，无疑是人头攒动中的一个学生。我一抬头，嗯，一个虎头虎脑的男生。我并没有立马为他开绿灯，仍有条不紊地忙碌着。一个，两个，也轮到他了（学生报缴费都是家长陪着孩子）。“叫什么名字？”“任香。”于是，我从讲台的抽屉里拿出一个纸条，特意写下这个名字，再放回原处。其它手续才接着办。

学生报到缴费仅一天。随即各项工作步入正轨。老师要慢慢熟悉学生。大约三四天后的一天，上课了。“起立！”“同学们好！”“老师好！”“请坐下。”一节课的开场白有序进行着。“请任香同学站起来！”这声音不同于往日或平时，有威有严且神态端庄更显严肃。只见那个虎头虎脑的男孩从端坐的五十多个孩子中立马站了起来。“你就叫任香！”“你不叫任香，你叫任性！”“好，开学报到那天你说了什么，再说一遍！”很多同学都望着他，也有几个在窃窃私语（估计是当时与任同学一起报到的）。“才几天，不会忘吧。”此时的任同学早已满脸通红无地自容哑口无言。“有谁在当时听到了？”只见几个同学举起了手。“好。你来说说。”“我听到了。他恶***地说，还不给我报到。”我立马把这句话写在黑板上，并和同学们一起分析了他所出现的错误。一，对老师不恭，没有称呼。二，态度恶劣，恶***地。三，没有体谅之心。报到时，家长多，拥挤；事情多，老师询问你的好多情况还要写下来，还有收费，开据，等等。四，不懂不守秩序。这像乘车一样，要讲秩序，讲秩序就是讲文明。而且，我还要明白，在这里（学校），是你听我的，不是我听你的。

从这一天开始，这个同学也不再任性了。尽管以后的日子里还有过偷摸的恶习，但都在一一改过，至少，随我一年，他，变了，慢慢变了。

教学生涯中，问题学生肯定有。不同学生，所犯问题不同，有的问题需立马解决，有的问题要延时解决，有的需要变换场所即环境（或教室或老师办公室或校长办公室等）解决。 总之，依问题学生的性别性格所犯问题的性质轻重缓急决定解决转化的方式方法。

大家好，我是本乡人眼中无先知，很高兴能够回答这个问题！

我认为，在管理不听话的孩子时，应该***用“有理有利有节”的管理策略：

1.有理：不听话的孩子总是喜欢给班级和别人找点麻烦，用各种各样错误的方式来刷自己的存在感，以引起别人的注意，从而达到他们“不可告人”的目的。这时候，作为管理者的老师一定要沉得住气，让他们的企图很难达成！他们想看到老师面红耳赤、暴跳如雷的样子，但老师却是一脸淡定从容，那么，他们的兴致就会有所减弱。当然不排除有部分变本加厉、得寸进尺者！这时，老师就可以迅速果断出击，站在道义的制高点上，用事实来告诉他们：你们的小伎俩老师早已识破，这样哗众取宠是何其可笑，一个学生的天职究竟是什么、老师是如何的仁至义尽！可以再加一句话”如果你再不改，执迷不悟，一意孤行，我们师生之间就可以考虑划清界限啦！”对绝多大数学生来讲，这句话还是比较有杀伤力的。

2.有利：孩子调皮捣蛋总是有原因的！他们竭力的想引起别人的注意，说明他们的内心还是希望有人来帮助他们的，因为没有哪一个孩子想故意变坏，向好之心人皆有之，孩子也不例外！所以，当孩子一旦给我们释放出这一信号时，老师千万不能冷落孩子，要马上抓住机会，对其进行帮助。一定要通过正面引导，结合学生实际，问清孩子真实诉求，帮其制定合理可行的帮扶计划！一段时间后，当孩子有了存在感、获得感、成就感！那说明老师的管理就见效了。当然，这项工作需要老师有足够的耐心和爱心！

3.有节：对不听话的孩子的管理初见成效的时候，切记不能急于求成，因为孩子的不良行为由来已久、不是一两天形成的，很有可能会出现反弹，这时，我们不必过度失落与惊慌、要表现出师之大度、允许其有一个适应的过程，不可再对孩子施加更大的压力，保持一定的节制性！将心比心，理解万岁嘛！

希望我的回答能够帮助到你，谢谢！

到此，以上就是小编对于儿童心理学滕老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学滕老师的1点解答对大家有用。