留守儿童家庭教育的理论-留守儿童家庭教育的理论依据

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于留守儿童家庭教育的理论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍留守儿童家庭教育的理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 农村留守儿童家庭教育的理论基础？
2. 关爱留守儿童的活动理论依据？
3. 该如何才能切实解决留守儿童的教育和生活问题？
4. 如何做好“留守儿童”的校外监护和关爱工作？
5. 现在农村的留守儿童大多存在这样或那样的心理问题，老师怎么办？

农村留守儿童家庭教育的理论基础？

答:家庭是儿童成长的环竞和基础，家庭教育在整个教育中具有其它教育不可替代侧地位和作用，农村留守儿童生活在一个特殊的家庭环境中，家庭教育结构不完整，家庭关系疏松和教育观念偏差等问题都给农村留守儿童的身心健康和教育带来了一定的影响，各地***拿出响应措施，做好善后处理工作，让在外地打工家长工作起来放心，孩子也有个照应。

关爱留守儿童的活动理论依据？

1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师; 一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。

2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。由于父母不在家, 大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活, 教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上, 但由于各种因素的局限, 这些老一辈人无论教育思想还是教育方法, 都无法跟上形势的要求。同时, 由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响, 祖父母或外祖父母往往都溺爱偏护或

关爱留守儿童的活动是根据《***院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》进行的。农村的留守儿童是一个群体，他们的父母外出务工，平时这群孩子得不到父母的关爱，导致一部分孩子性格内向，不利于他们的成长。孩子是祖国的未来，社会应对这群孩子重视起来。

该如何才能切实解决留守儿童的教育和生活问题？

这个问题是个老大难的社会问题，涉及到千家万户的广大外出务工人员。我想谈谈以下几点看法:

首先地方***应加大力度制定政策和措施，切实减少留守儿童的产生数量。1、对于原居住地的农民来说，尽量就在本地或附近就业。这就需要地方***根据当地实际情况加大招商投资项目，或者积极扶持农民在当地自主创业，以吸引农民就地就业，这样自然就能照顾到家庭和孩子。

2、对于外出务工迁入地的务工***员子女，居住地***也应该积极创造条件，降低务工人员子女就学的门槛和减轻费用，扩大和吸收他们就近入学。这样也能让家长安心在当地工作和生活，同时孩子也能享受到父母的日常关爱。

第二点，我想说说只能留守的儿童该怎样教育和生活呢？对于这样的留守儿童的教育和生活，最好的办法就是建立寄宿制学校，让他们在集体生活中健康成长。现在大部分留守孩子是由爷奶隔代带，这样有很多弊端。一是孩子不听他们的话，还常常溺爱孩子，二是他们的文化知识有限，给不了孩子很好的家教环境。 多建寄宿制学校，让孩子在学校由老师监管，益处是很多的。希望有关部门好好研究，切实关爱广大留守儿童的成长。

谢谢相邀！

解决留守儿童的教育和生活问题，要看是谁提出，追求的品质如何。

纯粹从社会现象看，各地学校在均衡发展行动中大都获得良好的发展，农村寄宿学校建设也基本到位，理论上讲，不存在留守儿童的教育解决不了的问题。至于生活，一方面，留守儿童基本很少独自留守，一般都是跟随家庭父母之外的其他亲属；另方面，国家对贫困学生有各种补助，因贫困而失学的可能性十分低，生活不下去就更少。

这个问题，我们可能要加一个限制语：更好地。也就是说，如何更好地解决留守儿童的教育和生活问题。

留守儿童相对于普通儿童，由于家庭教育缺位，由于亲情关爱错位，其身体与心智发展客观上容易存在一些这样那样的问题，而这个问题的造成，留守是重要原因或者说是直接原因。解决好了这些问题，我们就可以让留守儿童正常的、健康的、与其他孩子无异的成长。而这个问题不是三言两语可以说清，有兴趣的朋友，我们可以继续探讨。

笔者从事农村教育近三十年，每天接触大量的留守儿童，每天都在思量：如何有效的解决因为留守造成的教育问题，每天都在尝试用各种办法去解决留守儿童的教育问题。总体来说，物质条件的东西很容易满足，精神层面上的东西——家庭教育和父母之爱，却极其难以弥补。

谢谢

农村出外务工人员逐年增多，留守儿童的数量也逐年攀升，父母不在身边，留守儿童的教育和能否健康的生活成长也成了全社会关注的话题，也是急待解决的问题。

为了提高生活质量，改善生存环境，给孩子担供更好生活空间，作为父母们还是依然绝然的选择出外打工，谋求发展，留守儿童的管理就成了放羊式的随意状态，生活没有规律也没有保障，受教育也成了形式，自控[_a***_]本来就差的他们也就不受约束，自甴散漫，该做的作业不能很有效的完成，该掌握的知识要点也不能心领神会，留守儿童的教育也就流于形式。即使家由有老人照顾孩子，也常常由于老人的知识层次和健康状况等原因，心有余而力不足，不能提供给孩子更好的帮肋和引导。

我们也常说父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子的健康成长有着相当大的积极作用，父母的认知毕竟比爷爷奶奶辈更能满足孩子的需要，且更实际更有效。也常常说子不教父之过，强调父母在子女教育中的重要性。父母回归家庭，才是对留守儿童的最大保护，这也有待于农村环境的改善，寄希望于国家社会对农村的有力扶持。构建和谐社会农村的稳定发展也不可忽视。

农村留守儿童问题现在是农村中小学面临的一个重大问题！我们所在的地方留守儿童特别多，父母双方都不在家跟着爷爷奶奶生活的大约占十分之一，父母一方不在家的大约占三分之一。多么大的一个比例啊！

一般班里成绩不好的都是父母双方都不在家，跟着爷爷奶奶生活的。初中的知识爷爷奶奶辅导不了，只能让他自生自灭。爷爷奶奶十分溺爱孩子，要什么给什么，养成了孩子任性自私的性格。

如果仅仅是留守儿童成绩不好也就罢了，很多孩子还染上了各种坏毛病！抽烟、喝酒、打架、谈恋爱……

我始终认为：一个孩子成绩不好可以原谅，但是一个孩子如果坏，那就不可以原谅！我还是用例子来说明吧！

小李是从小跟着爷爷奶奶长大的孩子，父母常年在外打工。一年只有过年的时候在家呆几天！所以小李跟父母几乎没有感情，父母不知道孩子的学习情况，不知道孩子的成绩，不知道孩子的班主任是谁，甚至不知道孩子上几年级了！但是父母很疼孩子，打工赚的钱很大一部分都花在了小李身上。就这样一个贫穷潦倒的农村家庭用父母的血汗钱培养出来了一个富二代！

小李由于花钱大方，深受同学喜爱，俨然一个社会大哥。在学校经常看不惯谁就打谁，有时连老师都打！我曾经看到他拿着棍子追赶年级主任！年级主任吓得屁滚尿流，大有父母少生两条腿的气势！小李经此一役大获全胜，从此奠定王者风范。不要说同学连老师甚至校长都退避三舍！

无敌是寂寞的，终于小李看破红尘，选择了离开学校，去社会上闯荡江湖！一时间学校风平浪静了，但是社会上却刮起了腥风血雨。小李在一个夜黑风高的夜晚抢了别人的手机，后迅速被警察抓获，最终由于是未成年人判三缓二！

这样的留守儿童，学校怎么教育？还是静静的等待法律来教育吧！

关于留守儿童问题，从前一直以为是农村出现的问题，可是现在越来越得多的城市家长忙于工作没有时间陪伴孩子，造成了城市中也存在大量的留守儿童问题。关于留守儿童问题我们要弄明白一下两点主要矛盾。

第一，在孩子成长的过程中是陪伴重要还是优质的教育和生活质量重要。上一辈的人都吃过苦，营养跟不上，普遍个头不高，但是现在的孩子营养旺盛甚至说营养过剩。对于他们来说并不会出现吃不饱穿不暖的情况。对于大多数农村孩子而言，由于这几年的国家政策的大力支持。农村也变的慢慢富裕起来，全国基本上解决了温饱问题。所以优质的生活质量对于留守儿童成长并不会造成太大影响。所以这两者中孩子们更需要的是陪伴，孩子得启蒙老师就是家长，留守儿童问题长期得不到父母的关爱，很容易出现心理问题，或者性格缺陷。影响未来的成长 。第二，留守儿童缺少的是教育***还是教育环境。准确的说国家大力支持西部，使得一些贫困地区能够得到东部发达城市的教师支教，甚至现在各个网上平台也都再组织了捐款活动用来资助贫困地区教育***的不足。所以说教育环境很重要，这包括家庭教育，学校教育，心灵关怀。

要切实解决问题，首先需要家长的心态转变，可以把孩子接来身边，虽然工作忙也要好好的照顾他们关心他们。其次需要政策的配合，留守儿童想要去跟随爸妈生活存在学籍难问题。留守儿童问题不光需要小家来解决更需要国家这个大家来解决

如何做好“留守儿童”的校外监护和关爱工作？

留守儿童的问题在我国尤为的突出，留守儿童的教育陪伴的问题，也受到了大众的关注。我觉得应该发动社会的力量，与留守儿童的家人取得联系，对留守儿童的身心健康，以及个人成长给与更大的支持与帮助，时时关注他们的动向。

扶养和教育孩子一直以来都是所有家长和学校需要共同面对和解决的一个大问题，尤其是做为留守儿童，这更是一个我们全社会需要关心和重视的事情，好多留守儿童正处在青春期，他（她）的想法，做法很多时候让我们成年人无法接受！所以对于这样的情况我们要给予他们更多的关心，爱护和帮助，多和孩子们进行沟通。做为父母要尽可能的抽出点时间来多陪陪孩子。多给孩子讲解一些日常容易遇到的危险情况和解决办法 。 当孩子犯错的时候，而且尽量不要一味的的打骂。要搞清楚原因，给孩子们讲清利害。让他（她）们能够自己认识到错误！在同时老师在和孩子们共同生活和学习过程中发现孩子性格和生活上存在的问题要及时和家长沟通。我相信通过家长和学校的共同努力下我们所有的孩子们包括留守儿童都能拥有一个幸福快乐的童年！都会成为我们中华民族伟大复兴的栋梁之才！

有条件的学校可以利用星期天由学校辅导员带领他们去爬山，打乒乓球，篮球，足球等活动，在活动中将人与人之间的关爱，使他们能体现在活动当中，从而培养这些守所儿童，性格开朗，活泼向上，情志高雅的人生美好性格。通过这些活动，再使他们回归到学习上，好好学习。***争做品学兼优的好学生。

根据马斯洛的需要层次理论来说，只有生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要这些缺失性需要得到满足才会想着学习。留守儿童大多缺乏关爱，家庭很难幸福美满，有的甚至被欺负，缺乏安全感。个人觉得教师可能需要从这些方面去帮助他们。教师可能能做不是很多，但至少要给留守儿童一些关心、鼓励，满足他们的一些需要。上课鼓励他们回答一些问题，让他们去做一些力所能及的事，让他们获得成就感，增强信心。多和他们沟通交流，让他们得以宣泄心中的“苦闷”，同时鼓励他们与同学老师沟通交流，让他们体验与他人交往的快乐。学生成长的路上，教师是指导者，是引路人，让我们一起努力，帮助学生健康快乐的成长！

感谢邀请。留守儿童是一个非常值得关注的群体，父母没有在他们的身边陪伴成长，这些孩子平时会非常的孤独。在校外，除了家人多关心他们的身心发展外，社会各界也要对他们多一些关注和关爱。
首先，老师可以定期去做家访，来观察他们的生活，看一看他们生活是否愉快，身心是否健康。其次，可以在村子里面办一些活动，建立兴趣小组，让这些孩子多参加社交活动，培养大家用一个积极阳光的心态去面对生活，而且在课余时间，有同伴儿互帮互助，大家会觉得特别的开心，一定程度上，降低了孤独感和失落感。再次，如果可以的话，尽量定期让孩子们和父母视频，***如条件允许，也可以带他们去参观父母工作的地方，让他们时常和父母见面，这样子会增进家长与孩子之间的感情，拉近心与心的距离，也能让孩子们体会到父母在外的艰辛与不易。
最后，可以让孩子们多参加社会实践活动，丰富他们的课余生活，锻炼他们独立思考问题、解决问题的能力，尽量不要一个人待在家里，这样会倍感孤独。多一份关心与关爱，让阳光住进他们心里。

现在农村的留守儿童大多存在这样或那样的心理问题，老师怎么办？

留守儿童问题在农村是比较普遍而复杂的，成为了农村教师教育的一大难题。要想解决留守儿童问题，不是教师你两个人就能解决的，需要家长、学校（老师）和社会共同努力才行。

作为老师，既然不能解决学生留守的问题，那就可以疏导一下学生，让学生多一点关爱，尽量避免一些不良的心理问题和行为习惯。我给出几点建议：

1、老师要想疏导学生，首先得相对较深入的去了解一些留守儿童的理论知识和一些心理辅导的知识。了解留守儿童容易出现的心理问题和行为问题，懂得一些相对应的心理辅导和行为辅导的方法，让理论指导你的实践。

2、老师想要做好留守儿童的心理和行为疏导，可以先观察了解留守学生的具体情况，可以在校上学时观察（包括学习、同学交往、性格、行为习惯等）、可以向学生的同学了解、可以联系家长了解家庭情况，还可以进行家访（我个人觉得家访是了解学生最好的方式，之前我也是老师，去家访学生，我发现我在学校看到的学生，以为的学生，其实在家里还有其他的状态。同时家访还可以深入了解留守儿童的家庭成员情况以及生活水平等，这些信息对你疏导学生非常的有利。但是家访特别费时费力，而且学生不集中地区，老师要做好真是需要很多人恒心和毅力）。了解清楚 以后就可以针对不同的留守儿童的情况具体问题具体分析，具体问题具体疏导。

3、除了老师对学生的疏导之外。老师可以致力于家长和学校一起干预疏导比较好，比如说，建立家长联系群，在群里普及一些留守儿童知识（特别是留守儿童容易引起的心理和行为问题）让家长逐渐重视起来，这样才能配合你一起疏导学生。学校方面，可以建议学校举办一些心理趣味运动，心理测试和辅导活动等，加强疏导的力度。

留守儿童如果能碰到一个愿意走进他的世界，为他解决烦恼的老师，该是多么***的一件事。希望每个孩子都这么***。

这是我个人的一点建议，希望对你有用[玫瑰]。

首先从源头治理！加强解决孩子城里入学难的问题！在城里入学不难了！相信大多数家长会把孩子带身边！其实老师很难替代父母的位置。首先，老师有很多学生。不可能都挺关注的。还有就是家长多和孩子沟通！多抽空陪孩子！

到此，以上就是小编对于留守儿童家庭教育的理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于留守儿童家庭教育的理论的5点解答对大家有用。