儿童心理学遗力-儿童心理学遗传

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学遗力的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学遗力的解答，让我们一起看看吧。

1. 先快后慢先多后少的启示？
2. 小孩子为什么昨天刚教育过今天就忘记了，但是好久之前去玩的记忆却能记住？

先快后慢先多后少的启示？

启示：俗话说，欲要记，先要懂。从记忆规律的角度来讲，一个人对所要记忆的知识，理解得越深刻，记忆效果就越好。因此，考生对于所学知识要搞清弄懂，特别是对那些重点、难点内容更是要耐心琢磨，反复品味，力求“知其义而明其根”。国外有人曾作过研究：对于一个成年人来说，一篇百字文，在搞清了文章的思想、内涵和基本语意后，大概15～20分钟就可以把它记住了，如果盲目机械记忆，则要近1小时，甚至更长时间。

　　二、勤复习：

　　记忆的过程也就是同遗记忆作斗争的过程，斗争的最好武器就是复习，要使复习取得好效果就必须注意：

　　1、及时复习：德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，人们对所学知识的遗忘是先快后慢，先多后少。遗忘最严重的时刻是在识记后的头一天，甚至发生在最初的几小时、几分钟（头一天有可能遗忘所记材料的一半）以后速度逐渐减慢。及时复习对巩固所学知识能起到事半功倍的效果。相反，等遗忘殆尽后再“回锅”，就事倍功半了。

　　2、强化记忆：艾宾浩斯的研究还证实，人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程序后，如果再用原来所花时间的一半去进一步巩固强化，使学习、记忆的程序达到150%，将会使记忆的痕迹得到强化，所记内容经久不忘，这在心理学上称为“过度学习”效应。

　　三、巧记忆：

　　善于根据不同的教材内容和学科特点，结合自己的实际，运用多种方法进行记忆。可分散难点，学练结合；自我回忆，尝试再现；抓住特征，展开联想；记住主要公式，进行类推；赋予机械的材料以人为的意义等。

　　四、多动笔：

　　“好脑袋不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，手脑并用，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。对于那些重点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯地口诵目记效果要好得多。

　　五、抓重点：

从心理学的角度来看，学习方法是- - -种高级的智慧技能，了解学习方法的操作程序、要领以后，要经过反复实践总结经验和教训，最后才可能达到娴熟地运用效果。

这个学习过程是先慢后快的，是需要时间的。希望我的回答能够帮助到你，祝你天天开心快乐每一天

小孩子为什么昨天刚教育过今天就忘记了，但是好久之前去玩的记忆却能记住？

作为一名老师，我用艾宾浩斯遗忘曲线来回答家长这个问题，希望对你有帮助。

遗忘的进程是先快后慢，呈负加速型。也就是说：遗忘是不均衡的，遗忘在学习开始之后立即开始，最初遗忘很快，之后逐渐缓慢；相当长的一段时间后，几乎不再遗忘。

这就是小孩子为什么为什么刚教的忘的快，好久之前玩的记忆能记住的原因。

一、***用复述策略。

复述是指对知识进行多次重复的过程。例如重复念单词，做摘录、画线、圈重点等，排除干扰，多种感官参与，分段和整体记忆等。

二、***取精加工策略

即对孩子学习的知识家长适当补充细节、举出例子、做出推论或者让孩子形成联想，学会举一反三等。（如：柳的深意。一是留，二是折杨柳，三是春色盎然。）

三、组织策略和组块化编码策略

指导孩子列提纲，画图表，将一系列不熟悉的数字，句子等编成有意义的单位。（如1851192319872020，拆成1851,1923,1987,2020更方便记忆等。）

四、适当过度学习

到此，以上就是小编对于儿童心理学遗力的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学遗力的2点解答对大家有用。