儿童心理学发展因素-儿童心理学发展因素有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学发展因素的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学发展因素的解答，让我们一起看看吧。

1. 皮亚杰提出的影响儿童心理发展的因素是什么？
2. 什么影响儿童心理发展的自然条件？

皮亚杰提出的影响儿童心理发展的因素是什么？

皮亚杰提出的影响儿童心理发展的因素包括：

1.遗传因素，如基因对智力和认知能力的影响；

2.环境因素，如家庭、学校和社会环境对儿童认知、情感和社交发展的影响；

3.社会文化因素，如语言、价值观和社会规范对儿童认知和行为的塑造；

4.个体经验，如儿童与他人的互动和经历对其认知和情感发展的影响；

5.自主探索和发现，儿童通过主动探索和实践来构建知识和理解世界。这些因素相互作用，共同影响儿童的心理发展。

1、皮亚杰提出的影响儿童心理发展的因素包括成熟、经验、社会环境和平衡化。

2、其中，成熟指的是有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统等的成熟；经验包括物理经验和数理逻辑经验，通过各种各样的活动而获得的实际经验对儿童智力的发展起着很大的作用；社会环境指社会互动和社会传递，主要是指他人与儿童之间的社会交往和教育的影响作用；另外，皮亚杰认为儿童有一种维持平衡的内在倾向。

皮亚杰对制约发展的各种因素进行了具体分析,他认为,支配心理发展的因素主要有四个：成熟、物理因素、社会环境、平衡.（1）成熟,即神经系统的成熟.他认为,一定的躯体结构或神经通路的发生机能在整个心理成长过程中起着一定作用,但并非决定作用.“成熟仅仅是所有因素之一,儿童年龄渐长,自然及社会环境影响的重要性将随之增加”.

（2）物理环境,包括物体经验（来自外物）和数理逻辑经验（来自动作）.皮亚杰指出,物理因素很重要,但不是儿童心理发展的决定因素.

（3）社会环境,即社会上的相互作用和社会传递,包括社会生活、文化教育、语言等.皮亚杰认为,社会经验同样是儿童心理发展的必要条件,却不起决定作用,它只能促进或延缓儿童心理发展而已.这就充分暴露了他的唯心主义或先验主义的立场,引起国际心理学界不少学者的批评.

（4）平衡（或自我调节）,即心理发展中最重要的因素,起决定作用.平衡,是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用,是动态的平衡,具有自我调节的作用.通过这种动态的平衡,实现儿童思维结构的不断变化和发展.

什么影响儿童心理发展的自然条件？

1、生物学因素。包括遗传因素和生理因素； 2、家庭因素。包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素； 3、社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素； 4、学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。 儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。 在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。

年龄特征 1．年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。 2．儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。 3．儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。 稳定性表现为： (l）在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。 (2）发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的，不能超越，也不能颠倒。形成这种稳定性的原因是： ①社会教育条件在一定时期内是相对稳定的； ②儿童掌握知识经验有一定的循序性，一般条件下，大多数儿童所花费的时间差不多相等； ③生理发展有相对稳定的程序。 儿童心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点，教材的安排、教法的设计都要考虑到受教育者的水平和年龄特点。由于年龄特征既有阶段性又有连续性，因而要注意做好一个阶段向另一个阶段的过渡工作；由于年龄特征既有稳定性又有可变性，教学工作在注意共同性的同时要照顾好个别差异。

到此，以上就是小编对于儿童心理学发展因素的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学发展因素的2点解答对大家有用。