殊疾儿童家庭教育方法-特殊儿童家庭教育方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于殊疾儿童家庭教育方法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍殊疾儿童家庭教育方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 所有残疾儿童教育法原则？
2. 特殊儿童的教育，安置方式？
3. 谈怎样消除对残疾学生教育的社会排斥？

所有残疾儿童教育法原则？

残疾儿童教育法的原则有：平等原则、包容原则、个别化原则、无障碍原则、协同原则、终身发展原则、家庭参与原则。这些原则旨在保障残疾儿童的平等受教育权利，促进他们全面发展，并使其能够融入社会。

特殊儿童的教育，安置方式？

理论上有普通班，特殊学校，普通学校的特殊班，和普通孩子一起随班就读几种形式。据我所知很多特殊孩子在特殊学校接受教育，残疾程度较轻的可以随班就读。随班就读是符合我国国情的特有的一种安置方式。

谈怎样消除对残疾学生教育的社会排斥？

无知源于不了解，排斥源于不交流。

作为社会公民的一员，得到应有的教育是每个公民的权利，不管他是正常人，还是残疾人。

如果社会对残疾人的教育出现排斥，说明社会出现了问题。残疾人在社会生活中本身处于弱势，社会群体应该表现出足够的宽容和理解。

我觉得社会可以从这些方面着手。

1.邀请社会大众参观残疾人的体育锻炼

我曾经偶然见过一次残疾人打篮球，他们坐着轮椅，强健的臂膀操纵着轮椅，在赛场上穿梭奔驰，抢篮板球的热度丝毫不亚于正常人，专注投入，令人敬佩和感动。那种亲临现场观察的感觉，比在电视上看到的更发自肺腑。

2.尝试学习手语

王力宏有首歌《因为有爱在心中》，用手语伴奏。我在大学时，曾经和同学合作这个节目，把这首歌的手语全学会了。

在一次公交车上，恰好遇见两个聋哑人在用手语对话，我认真的观看着他们，那是一个无声的世界。我趁他们间歇，也把我会的那些手语表达了出来，他们一下子眼睛就亮起来！是那种眼睛里放光的样子，很久都忘不掉！

我稍后拿出笔，写了出来:我只学会一点手语，我可以听说，请理解。

这个需要一定的技巧，也需要老师有很强的引导能力。以我自己为例，以前小的时候我读书的时候报告我们班的同学看到有身体缺陷的学生总是喜欢去笑去开玩笑。但是后来我长大了，我知道拿别人的生理缺陷去开玩笑是非常不对的，不道德的。

所以我的孩子从三岁四岁开始的时候我就和他去解释这些东西。有时候在外面玩的时候看到一些侏儒症。孩子就会感觉到特别的好奇，就会说你看你看那个人这么矮。有时候看到一些出拄拐杖的他也会觉得很奇怪。

刚开始的时候每次碰到这种事情我都会找一个地方坐下来和他去聊这些事情，虽然他当时很小，当时只有四岁五岁，似懂非懂的样子，然后我就告诉她，长的矮的，叔叔，是因为小时候条件不好没有吃的，所以我们不能去嘲笑他，然后那些，残疾人拄拐杖的什么的。我就说他是不小心得病了或者是不小心过马路时被汽车撞了一下，这也不是她们自己愿意的，所以我们不能嘲笑他，在这样的情况下，面，我教育了，3到4次，所以我现在的孩子，在读书的时候，从来不嘲笑他们班级的，有身体缺陷的孩子，也从不，在路上看到有身体缺陷的人之后，有异样的表情。

所以作为一个老师，如果，在开学的时候，发现班级里面有身体缺陷的学生一定要在开班会的时候明确的给大家说一下对吧，身体缺陷，并不是这个，学生，自愿的，而是由于各种不可抗拒的因素导致，所以，他是弱势群体，我们要，普通的，对待他，不要去，和他开玩笑，不要带着有色眼镜，更可能，尽可能多的去帮助他。但是这样的话也需要老师有很多的技巧，因为有时候做的不好的话，相反的会伤害这个残疾学生的心理。

到此，以上就是小编对于殊疾儿童家庭教育方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于殊疾儿童家庭教育方法的3点解答对大家有用。