苏联儿童心理学发展-苏联儿童心理学发展历程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏联儿童心理学发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍苏联儿童心理学发展的解答，让我们一起看看吧。

1. 苏联心理学家维果茨基主张课程的实施要落在儿童的最近发展区？
2. 建构主义认为教师是建筑师还是支架
3. 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现 a错 b对？
4. 维果茨基和维果斯基是不是同一个人？

苏联心理学家维果茨基主张课程的实施要落在儿童的最近发展区？

教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。从这个意义上说，维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。他主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。

建构主义认为教师是建筑师还是支架

支架。

建构主义理论中的支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。

支架式教学是以前苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论为依据的。儿童被看作是一座建筑，儿童的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部***的被动接受者和被灌输的对象。

经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现 a错 b对？

经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现，是对的。

经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个***和另一个带有奖赏或惩罚的无条件***多次联结，可使个体学会在单独呈现该一***时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，又有相似之处。以经典条件反射理论为基础的行为治疗方法主要包括厌恶疗法和系统脱敏感疗法。

维果茨基和维果斯基是不是同一个人？

维果茨基和维果斯基是同一个人，只是音译的用字不通罢了。

维果茨基（Lev Vygotsky，1896—1934）前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人

1896年出生在白俄罗斯东北方的Orsha小镇出生，在1917年从主修文学的莫斯科大学毕业后，开始进行文学研究。1917～1923年，维果茨基在一所学校中教授文学和心理学，在这个学校里，他也负责成人教育中心的剧场部门，作了很多场演讲，谈论文学和科学的问题。在这段期间内，维果茨基开始发行Verask这份文学刊物；

是同一个人，前苏联的心理学家lev vygotsky，只是翻译不同

维果茨基（Lev Vygotsky，1896—1934）前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人 

他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题，被誉为"心理学中的莫扎特"，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联，而且对西方心理学也产生了广泛的影响。1934年6月11日，利维维谷斯基去世。

答:维果（国（茨基和维（国）果斯基是不是同一个人的答复是:维果茨基和维果斯基是同一个人:前苏联著名的心理学家……是，社会文化历史学派的创始人，建构主义的代表人。

到此，以上就是小编对于苏联儿童心理学发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏联儿童心理学发展的4点解答对大家有用。