大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童家庭教育与社区任务的问题,于是小编就整理了3个相关介绍儿童家庭教育与社区任务的解答,让我们一起看看吧。
2.平时和孩子过沟通,谈谈孩子的兴趣爱好,让孩子给自己定下个短期的奋斗目标,不要离现实和自身实力太遥远,必须以自身的能力为根据,然后让孩子朝着自己的奋斗目标前进
1、不要完美主义;有的家长给孩子设定了极高的标准,从一开始就要求孩子做到十全十美。对于孩子来说,很多事情都是人生的头一回,可能会做得不好;孩子漂亮地完成了一件事,家长一定要进行表扬。
2、不要和别的孩子作比较;家长不要总拿自己的孩子和别的孩子作比较。自家的孩子只要按照自己的个性发展就非常令人满意了。
3、不要把培养的学习能力作为教育的重心,学习能力固然是重要的,但如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点,以培养孩子的EQ作为重点学习能力自然会大大提高。
4、现在就是最好;不要盯着孩子的缺点不放,只要善于发现孩子的优点、长处,对他们小小的进步给以肯定和赞扬,就可以让那些缺点消失。
三者之间的同心同向对于孩孩子的成长十分重要,三者之间,家庭是第一重要的。我们常说孩子是看着父母背影长大的,孩子的是与父母共同成长的。在现实中,家庭教育出现了弱化或者说是缺位的现象,尤其在农村,留守儿童的家庭教育缺位尤为严重,甚至成为了一个社会问题,时常见诸报端的新闻报道也说明了这一点,这个问题应当引起社会各界的广泛关注,要研究行之有效的方法来逐步解决。还有就是家长缺少做父母的经验,但孩子在成长过程中出现问题时,显得束手无策,可见,对父母提供公益的广泛的家长教育支持也十分必要,天底下唯一不需要培训就可以上岗的,恐怕就只有家长这个岗位了,学校在某种程度上更方便担当起开办家长教育培训的责任。另外,有一种舆论过分夸大了学校教育的功能,对于孩子的成长过程而言,起作用更大的一定是家庭教育,绝不是学校和社会教育。这一点也应该引起重视,学校教育的作用在孩子的成长过程中,绝不能过分夸大,尤其是在应试教育的引导下,有家庭甚至用学校教育直接取代家庭教育,这是不应该的,也是行不通的,我们很有必要进行重新评估家庭教育,学校教育和社会教育三者之间的功能和定位,相互协调,融合,把孩子教育问题的责任共同承担起来!
(一)开阔儿童视野和促进身心和谐发展
社区的自然景观、名胜古迹,公园、游乐园、图书馆等人文设施,是学前儿童可供游览、游玩、参观、开拓幼儿的视野、增进身心健康的好去处。社区内的商店、超市、银行、邮电局、敬老院、电影院、学校是学前儿童丰富社会认知、积累社会经验、进行社会性教育的重要***。社区内各行各业的工作人员都具有一定的专业、职业优势,是学前教育机构教育活动的人力和智力支持。作为一个居住、生活、文化等功能兼备的社会小区,作为与学前教育机构紧密联系的社会环境,社区能为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力、教育场所、教育信息、教育智力等多方面的支持与服务。学前教育机构可充分利用社区***,打破传统的封闭式教育,开放办学。带领儿童走进社区、接触社会,也可以把社区的人员请到学前教育机构来,引导儿童与社区内丰富的环境、人员充分相互作用,扩大视野、扩展认知、锻炼身心、陶冶情操,获得身心全面发展。
(二)学前教育机构是社区建设的支持者、为社区提供教育和文化服务
当今学前教育机构具有许多优势,比如完善的硬件设施和环境,专业的师资力量、有计划有组织的教育[_a***_]和活动等,因而学前教育机构在社区教育发展中处于核心地位,带动社区学前教育的发展。因此,学前教育机构要以自身的优势服务于社区,支持社区的各项教育活动开展。
社区的一些工作,尤其是社区文化的发展,也需要学前教育机构的支持。作为社区环境的一个组成部分,社区精神文明建设的一个单位,学前儿童的良好环境创设、教师与幼儿的文明礼仪习惯的养成,可以成为社区的典范,推动社区其他单位、群众的精神文明建设。组织教师、幼儿参加社区的各种宣传活动,为社区家长开办家庭教育讲座,可以活跃社区的文化氛围。学前教育机构的办学质量的提高为培养社区高素质公民奠定良好基础。学前教育机构走进社区、融入社区、支持社区和为社区服务,都是在为社区建设,构建和谐社会贡献力量。
可见,学前教育机构加强与社区的联系与合作,无论对学前教育机构,还是对社区的构建,都具有重要的意义。
到此,以上就是小编对于儿童家庭教育与社区任务的问题就介绍到这了,希望介绍关于儿童家庭教育与社区任务的3点解答对大家有用。
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