幼儿园无纸化教育教案-幼儿园无纸化教育教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园无纸化教育教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园无纸化教育教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 虽然已经进入了科技时代，但有些学校非要逼着老师写纸质教案，不要电子教案，对此你怎么看？

虽然已经进入了科技时代，但有些学校非要逼着老师写纸质教案，不要电子教案，对此你怎么看？

对于写纸质教案，小徐老师是颇有微词的，因为确实跟不上时代的发展了。前年全国要求事业单位减少办公耗材，小徐老师以为会要求老师把纸质教案改为电子教案，但是结果还是要求手写教案，一切电子教案或者打印的教案的都不被上级承认。

小徐老师二十年前刚毕业那会儿，学校还没有多媒体***教学手段，备案靠翻教辅资料，看别人的优秀教案吸取别人的教学经验等。那时候我讲一课要写10多页的详案，而且都写在讲课之前，是真正的为讲课做准备。

但是近年来，为了提高学生的学习兴趣，多媒体***教学手段开始进入课堂，小徐老师备课从手写教案转为做课件，只要做好课件，我一节课想讲的内容就全部体现在里面了，备课工作也就准备好了。

这样一来，手写教案就成了“二姑娘梳头——多此一举”了。所以手写备课就变成了应付检查的唯一工具，不得不写，但又跟讲课没有多大关系了。

电子教案和手写教案相比，手写教案不能“***”“粘贴”，而电子教案可以“下载——***——粘贴”，因此，老师们一直以来要求被写纸质教案，很大程度上也是出于怕老师们“投机取巧”考虑吧。

小徐老师觉得教育是最需要与时俱进的了，既然多媒体***教学手段更能吸引学生，更能提高学生的学习兴趣，而且可以使课堂知识量覆盖更广，为什么不把对纸质教案的检查转移到对上课课件质量的检查上来？

总之，小徐老师主张对教师教学行为的规范和检查，能够多一些时代气息，鼓励老师们多手段备课，而不是把全部精力用在手写教案上。

我记得我刚入职的时候就是要交纸质的教案的，那会我们用了一个比较讨巧的方法，就是用活页纸来写，这样的话，检查过又没有被盖章的时候下次还可以继续交上去检查。

不过后来我们的领导们知道了，就每页都盖章，我们只能乖乖每次都写了。

不过我突然又想到一个方法，建议复印好，这一次可以多次用。

不过现在我们几乎都用电子教案了，这样更加高效又环保，也便于交流和传承。

现在还要求交手写教案的是要老师练字吗？心疼这些老师！

实在没办法的时候只能想想手写的好处

第一个好处就是练字。

第二个好处就是写的过程其实是一个深入思考的过程。

第三个好处就是保留手写的东西有一种感动………（我其实在凑字数😂）

手写教案是必须的，那是年轻教师提高教师业务素养的必有之路！

毕业的时候，正好是课改刚开始不久，我记住了教育专家叶澜说过的一句话，叶澜说：写上三年教案不一定成为教育专家，但写上三年反思肯定能够成为教育专家。于是那个时候，我们学校就抛却教案，改成写反思，每周两篇反思，一个月一查。但作为新任教师，不写教案印象根本不会深刻，看和批注都不如自己根据自己的理解写一写，写出教案，思路特别清晰，上课的时候非常顺畅，于是我不但写反思，而且写教案。

这一些就写了五年，我的课也上到了省里。

电子教案盛行以后，我就不再写了，领导的意图是用电脑打教案，但说实话，我们所用的教案都是从网络上下载的，甚至上课的时候根本就不用教案，知道吗？现在上课基本上都不备课，课堂上就是瞎讲，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。所谓的电子教案其实是形同虚设，等到查教案的时候，随便在网上下来点，有的甚至连下载符号都带着，更有甚者连原教案中的姓名学校都没改，简直让人啼笑皆非。

在这种情况下，说提高教师的业务简直就是空谈。

有一天打扫卫生，突然看到角落里我的教案和反思，厚厚的一摞，打开一看，工整的楷书，排列的整整齐齐，突然感觉到非常的欣慰，正因为那些年扎扎实实地手写了几年教案和反思，才为自己的教学素养打下了坚实的基础！使我在课堂里游刃有余。

去年的时候，为了参加市里的一个活动，也为了使自己尽快迎合新理念，我利用课余时间扎扎实实地写了一本教案。当时的想法就是，抄也要把最先进的理念和最优秀的课例装进脑子里，也要彻底掌握！那次活动，取得优秀的成绩，再次说明，要想提高业务素养必须

下点苦功夫，拿起笔扎扎实实地写几个教案！

有人说，写教案已经过时了，其实不然，不管多先进的设备，都代替不了人的作用，课堂是师生之间的对话，与一个水平高的人对话，是一件幸事！让学生与你对话当成一件幸事，那你必须下狠劲提高自己的课堂驾驭能力和水平。手写教案是很有必要的！

学校要求教师必须写纸质教案，对电子教案不认可，老师该怎么办？当然是埋头写了。哪怕你再不爽，不管你用什么方法，你也必须硬着头皮把纸质教案“写”出来！

不过话又说回来，上课的时候只要老师胸有成竹，整个教学流程做到心中有数，我觉得就算没有纸质教案，教师准备好电子教案应该也不会让教育教学质量大打折扣。在我们这边，教育主管部门也要求我们提供纸质教案，这种纸质教案可以是网上下载后修改的版本，也可以是自己手写的原创版本。每个学期的期初，教育局相关人员就会来到一些基层学校去检查期初常规工作。

而教育局相关人员检查我们的常规工作，他们一般情况下只是看纸质教案，对于传说中的电子教案根本就懒得看。一旦某个教师没有纸质教案的话，相关检查人员就会把那个教师的名字记下来，最后以文件的形式在县区内通报批评。所以，还没开学的前几天，我们这边的大部分老师就已经把相关的纸质教案准备好了，无论哪级哪类的检查人员搞“突击检查”，我们都能够拿出纸质教案来“独当一面”。

当然，我们这边的老师，上课的时候，虽然打印出来的“纸质教案”有带到教室中，但很少有老师在上课的时候将其翻开来看。一方面是因为我们准备了另一手的教案——把上课的思路记在课本中，这样自己上起课来思路更清晰；另一方面，***出来的“纸质教案”根本不合我们的口味，既不符合教师的教学风格，也不符合农村学生的具体学情。所以，我们提前准备的“纸质教案”唯一的功能就是应付相关部门的检查。

教无定法，贵在得法，无论是写出来的纸质教案还是打印出来的纸质教案，或者是自己誊写在课本中的教学思路，再或者是电子版教案，只要能够***教师更好地完成教学目标，让学生在上课的时候至少做到一课一得，那么这种教案无疑就是优秀的教案。

科技在发展，时代在进步，纸质教案逐渐会退出教育教学的“舞台”，而各种性价比更高、实用性更强的教案也会逐渐从“幕后”走向“前台”。而在这种情况下，电子教案会逐渐替代纸质教案，成为“主流”。因为电子教案便捷、可操作性强等特点，正逐步为广大教师所青睐。

如果你是校长，你更倾向于让教师撰写电子教案呢？还是让教师把电子教案的内容用教案簿再一笔一划地誊写出来呢？欢迎留言探讨。

到此，以上就是小编对于幼儿园无纸化教育教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园无纸化教育教案的1点解答对大家有用。