意大利学前儿童家庭教育特点-意大利学前儿童家庭教育特点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于意大利学前儿童家庭教育特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍意大利学前儿童家庭教育特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 意大利人家庭观念？
2. 蒙台梭利主张？
3. 中西方祖父母在家庭中的角色差异？

意大利人家庭观念？

以家庭为中心的生活 如果要给意大利人的生活设定一个中心,那么必定是家庭。在意大利人的传统挂念中,家庭占有极为重要的地位。家庭在意大利文化中是一个非常重要的价值取向,他们的家庭团结主要集中在整个大家庭成员的互动上,而不是仅仅局限于西方“核心家庭”的概念,即只有妈妈,爸爸和孩子的家庭。 意大利人非常重视家庭成员之间的关系,平时与父母兄弟,甚至远亲之间都会保持着良好的联系。

与家庭成员共度时光 意大利人的生活节奏还是相对比较缓慢的,他们不喜欢把生活计划安排得太过紧凑,但是在他们生活中,与家庭成员聚会,陪伴家人,绝对是非常重要的存在。 意大利人几乎每周都会举行家庭聚会

蒙台梭利主张？

蒙台梭利的教育主张是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。

蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动，要求给儿童以极大的自由活动权。因此，她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育。

所谓作业，就是儿童根据个体发展的内在需要，按照自己的兴趣自由选择的一些活动，或者是感官练习，或者是算术练习，或者摆弄字母卡片，或者练习穿衣和脱衣动作等等。

你好，很高兴能为你解答此题。

蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学习能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢？下面概括了六点：

教育理念1、自发性的智能

人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

教育理念2、人的创造性

人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

教育理念3、使人成为人

蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。

教育理念4、给孩子自由

要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

中西方祖父母在家庭中的角色差异？

（外）祖父母在抚育孙辈中的角色在不同国家和地区差别很大。土生土长的美国（外）祖父母在抚养和教育孙辈过程中发挥着巨大作用。

　　在意大利和亚洲，祖孙三代同堂居住是一种传统。在中国上海，90%的孩子由（外）祖父母照顾。

　　而在西方，许多（外）祖父母会在子女出现经济困难时给予支持，也会帮忙照看孩子。但现在也有些（外）祖父母，有钱有闲，身体健康，所以没有很多时间帮助孙辈，而是花费更多时间享受自己的生活。

到此，以上就是小编对于意大利学前儿童家庭教育特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于意大利学前儿童家庭教育特点的3点解答对大家有用。