公立幼儿园整合教育-公立幼儿园整合教育方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于公立幼儿园整合教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍公立幼儿园整合教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教育内容之间的整合有几种形式？
2. 幼儿园综合主题对教师的价值？

幼儿园教育内容之间的整合有几种形式？

在一定意义上说,没有最好的课程,只有最适合的课程。

”因而,需要对课程整合的模式、组织形态进行审议和最优化选择。虽然我们看到比较多的整合课程模式是学科领域课程、单元主题课程和项目活动,但并不代表整合课程只有此三种模式。整合的模式多种多样,可以是不同学科和不同领域间的整合,也可以是学科领域内部的整合,组织形式亦有高结构和低结构之分。教师在进行具体的课程审议时,要考虑整合课程的方向性,看其是偏向于以教师计划为主的教育活动,还是偏向于以儿童生成为主的教育活动。为此,教师可以根据自己的特长选择整合的侧重面和整合的程度,以自己擅长的教学领域为中心整合其他领域的教学内容,形成自己的课程整合风格。如有的教师比较擅长某一学科领域的课程教学,可以考虑以该学科领域为主,整合其他学科领域的课程内容进行教学;有的教师能力比较全面,现场组织和调控能力也比较强,对幼儿的引导比较拿手,课程整合的程度可以高一些,增加由幼儿生成的活动。

幼儿园综合主题对教师的价值？

综合主题使幼儿教师己从传统意义上的教师转型为适应幼儿教育现代化发展的新型教师。主题整合课程正是一项符合新课程理念，需要丰富的想象力和创造力的活动。由于孩子的生活经验、生活环境、个体差异等诸方面的不同，所以幼儿主题活动具有更多的可研究的课题，这大大促进了幼儿与教师的分析研究能力。此外，在主题整合课程实施的过程中挖掘教育***创新实践，也给教师带来无限的创造力，增强了教师的自信心，促进了教师的专业化成长。

到此，以上就是小编对于公立幼儿园整合教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于公立幼儿园整合教育的2点解答对大家有用。